“Gibt es eine Net Generation?” (PDF) - ZHW - Universität Hamburg

Schulmeister: Gibt es eine Net Generation?
»The data indicate that among children ages 8 to 18, nearly all young people have
gone online at some point or another. But there are important differences in the proportion
who have Internet access from home and in the proportion who use the
Internet in a typical day, based on factors such as race, income and parent education.
A study of children ages 6 months to 6 years old indicates that children from lower
income homes are less likely than other children to have a computer at home, and
those from minority homes are less likely to start using computers at an early age.«
Derartige Erkenntnisse häufen sich. Wir müssen nicht in die Berichte des UNO World
Summit on the Information Society [http://www.itu.int/wsis/] schauen, um zu wissen,
dass die Mehrheit der Menschheit heute noch in der Teilhabe am Internet benachteiligt
ist, dass die Minderheit der hochtechnisierten Länder die Majorität der Internetzugänge
usurpiert hat. Aber selbst in den U.S.A., darauf weist bereits der vierte Bericht der National
Telecommunications and Information Administration des Department of Commerce
»Falling Through the Net« (2000) hin, variiert der Internet-Zugang sehr stark mit dem
Einkommen, dem Ausbildungsniveau und der ethnischen Zugehörigkeit.
Nachdrücklich weist die englische Studie »Inequalities and the Digital Divide in Children
and Young People’s Internet Use« aus dem Projekt UK Children Go Online (2005)
auf die sozialen Barrieren hin. Auch der Oxford Internet Survey (Dutton, di Gennaro &
Hargrave 2005) weist daraufhin: »There is a clear relationship between economic status
and Internet use« (S. 50). Auch dieser Survey erkennt, dass die bildungsfernen Schichten
dadurch betroffen sind. Es ist demnach nicht zwangsläufig mit einem höheren Ausmaß
an Computeraktivität und Multitasking-Verhalten auch ein größerer Anspruch auf
Bildung verbunden. Die »Digital Divide« perpetuiert sich trotz der stärkeren Durchdringung
auch der sozial schwächeren Schichten und bildungsfernen Familien mit
technischen Geräten. SevenOne Media (2005) formuliert sogar: »Das Web ist das Medium
der Bessergebildeten« (S. 13). Die Web 2.0-Studie von result (2008) weist nach,
dass die Web 2.0-Methoden stärker von den finanziell besser Gestellten und höher Gebildeten
genutzt werden.
Henry Jenkins (2006) beschreibt in seinem Buch »Conversion Culture« viele der Jugendlichen,
die er als »early adopters« oder »early settlers and first inhabitants« der
neuen digitalen Welt bezeichnet. Auch wenn er sich auf die spannenden Prozesse der
Medienkonversion konzentriert, so macht er doch deutlich, dass für ihn die Digital Divide
eine gewichtige Rolle spielt, jetzt allerdings weniger in der Beschränkung des Zugangs
zu den neuen Technologien, sondern in der Variante als kulturelle Lücke, als Benachteiligung
durch Sozialisation und Familienkultur:
»Today, most Americans have some limited access to the Internet […] Yet many of the
activities this book will describe depend on more extended access to those technologies,
a greater familiarity with the new kinds of social interactions they enable, a fuller
mastery over the conceptual skills that consumers have developed in response to media
convergence. As long as the focus remains on access, reform remains focused on
technologies; as soon as we begin to talk about participation, the emphasis shifts to
cultural protocols and practices.« (23)
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