“Gibt es eine Net Generation?” (PDF) - ZHW - Universität Hamburg

Empirische Untersuchungen zur Mediennutzung
ganz so lange durchgeführt werden die Erhebungen von SevenOne Media und vom
Deutschen Jugendinstitut. Jüngst erschien die methodisch bisher am aufwändigsten gestaltete
Studie von Treumann, Meister, Sander u.a. (2007), die eine große differenzierte
Stichprobe auf der Grundlage des Bielefelder Kompetenzmodells untersuchte. Für
Deutschland stehen damit recht umfangreiche Datenquellen zur Verfügung, die zugleich
die methodischen Standards und das methodologische Differenzierungsniveau
gesetzt haben, das es für zukünftige Studien zu beachten gilt.
Andere europäische Länder sind mit eigenen Studien vertreten: Aus der Schweiz liegt
die Studie von Daniel Süss vor, aus Österreich eine Befragung von Studierenden zu e-
Learning von Manuela Paechter u.a. (eStudy), die Studie von Jadin, Richter und Zöserl
(2008), aus England stammen u.a. die Studien UK Children Go Online vom London Institute
of Economics und Ofcom, dem Vorgängerprojekt von EU Kids Online, die Studie
von synovate und die CIBER-Studie der British Library, die Oxford Internet Study sowie
eine internationale von CapGemini.
Nicht nur europäische Datenquellen habe ich für diese Arbeit betrachtet, sondern auch
die amerikanischen Studien und Statistiken, auf die sich die Erfinder der Generationen-
Metapher auch berufen: die Pew Internet & American Life-Studie, die Studie der Kaiser
Family Foundation, die Studien von NetDay SpeakUp, die ECAR Studien von Educause.
Interessant sind die Diskrepanzen der amerikanischen Studien zu Untersuchungen des
Media Awareness Network aus dem Nachbarland Canada und des Canadian Internet
Projects und zu australischen Studien wie der von Kennedy, Judd u.a. (2008) aus der
University of Melbourne.
Es geht mir in diesem Kapitel im Wesentlichen um die methodischen Gesichtspunkte.
Auf die inhaltlichen Erkenntnisse der Studien zur Mediennutzung und den Motiven der
Mediennutzung werde ich in späteren Kapiteln eingehen. Um die Problematik der
Netzgeneration zu diskutieren, ist es notwendig, speziell Erhebungen zu betrachten, die
nach 1998 durchgeführt wurden. Dennoch ist es nicht unsinnig, ältere Langzeiterhebungen
zum Vergleich heranzuziehen, da sie sich schon vor der Entstehung der Neuen
Technologien mit vergleichbaren Fragen und Zusammenhängen auseinandergesetzt haben,
besonders immer dann, wenn neue Mediengeräte-Typen auf den Markt kamen
und eine Welle der Nachfrage auslösten. Ferner ist es wichtig, Studien zu Kindern und
Jugendlichen mit Studien zu vergleichen, die Jugendliche nicht von Erwachsenen getrennt
betrachten (z.B. 14+, 14-39). Durch eine differenzierte Analyse der Daten ergeben
sich kritische Indizien für die Widerlegung der Hypothese von der Netzgeneration.
Folgende Studien wurden in die Untersuchung einbezogen:
66
1 1964-2009 D ARD / ZDF Langzeituntersuchung »Massenmedien«
2 1998-2009 D mpfs: JIM-Studie: Jugend, Information, (Multi-) Media
3 1999-2007 D mpfs: KIM-Studie: Kinder + Medien, Computer + Internet
4 1999-2005 D Seven One Media: TimeBudget 12
5 1999 USA Kaiser Family Foundation: Kids & Media @ the New Millennium