“Gibt es eine Net Generation?” (PDF) - ZHW - Universität Hamburg

Ist eine ebenso rasante Verbreitung und frequente Nutzung wie beim Internet auch von
Web 2.0-Anwendungen zu erwarten? Oder bleibt das Web 2.0 die Umgebung und das
Werkzeug einer qualifizierten Minderheit? Ist die Entwicklung zur Einfachheit alles, was
wir brauchen, um aus Web 2.0-Umgebungen ein Massenmedium zu generieren?
In einer weiteren österreichischen Studie (Jadin 2008) wurden 770 Studierende von 10
österreichischen Hochschulen befragt. Die Auswertung ist noch nicht abgeschlossen,
der vorläufige Bericht enthält aber eine interessante Information: Die Studierenden
wurden gefragt, wie oft sie bestimmte Internet-Anwendungen nutzen. Die Antwort
konnte auf einer siebenstufigen Skala gegeben werden. Die im Bericht enthaltene Grafik
stellte die Daten für die drei Skalenwerte täglich, wöchentlich und monatlich dar.
Ich habe einen Ausschnitt der Daten tabellarisch transformiert:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Täglich % Wöchentlich % Monatlich %
Email
Suchmaschine
Chat
Lernplattform
Wiki lesen
Diskussionsforum
Video ansehen
Eigene Website verwalten
Internettelefonie
Audiobeiträge hören
58,5
58,5
34,9
19,5
10,1
8,4
7,4
4,0
3,8
3,3
Wiki lesen
Lernplattform
Suchmaschine
Email
Videos ansehen
Chat
Internettelefonie
Diskussionsforum
Audiobeiträge hören
Blog lesen
54,8
46,2
39,3
38,5
32,9
28,0
24,0
24,0
17,8
13,6
Tab. 18: Internet-Aktivitäten Studierender (Jadin 2008)
Schulmeister: Gibt es eine Net Generation?
Videos ansehen
Wiki lesen
Diskussionsforum
Bilder online stellen
Audiobeiträge hören
Internettelefonie
Blog lesen
Online Spiele
Lernplattform
Chat
31,2
28,1
25,2
23,6
23,2
22,3
20,6
14,4
14,2
12,1
Bei den täglichen Aktivitäten hat bereits Position 6 einen Anteil unter 10%, bei den wöchentlich
einmal genutzten Internetfunktionen rutscht der Anteil ab Position 12 unter
10%, bei monatlich genutzten Applikationen ab Position 11. Die täglich genutzten Internetfunktionen
demonstrieren deutlich den Nutzwert für das eigene Leben, auch die
einmal pro Woche genutzten Anwendungen haben einen eher individuellen Gebrauchswert,
während die einmal pro Monat besuchten Methoden einen offenbar geringeren
utilitaristischen Charakter aufweisen und Aktivitäten sind, die in geringerem
Maße oder gar nicht an Termine gebunden sind, und Inhalte offerieren, deren Konsumierung
mehr Zeit kostet. Insgesamt zeigt sich ein nüchternes Bild, das noch deutlicher
wird, wenn wir die mit aktiver Partizipation rechnenden Anwendungen betrachten wie
»Blog schreiben« (0,7%, 3,1%, 6,7%), »Videos online stellen« (0,4%, 1,7%, 3,7%),
»Audiobeiträge online stellen« (0,3%, 1%, 1,3%) und »Wikis schreiben« (0,5%, 2,2%,
7,3%). Diese kommen in allen drei Gruppen unter den ersten zehn Items nicht vor.
Die eigenständige und produktive Aktivität fordernden Anwendungen, von denen wir
annehmen, sie seien für das Studium wichtig und würden zur Gattung Web 2.0 gehören,
diese Lösungen haben im täglichen Stress einen Wert unter einem Prozent, unter
der Woche einen Anteil geringer als 5% und werden selbst monatlich einmal von weniger
als 10% der Studierenden genutzt. Es scheint mir plausibel zu sein, dass Aufga-
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