“Gibt es eine Net Generation?” (PDF) - ZHW - Universität Hamburg

Schulmeister: Gibt es eine Net Generation?
Studien nicht direkt miteinander zu vergleichen sind. Die Gründe dafür sind folgende
(ganz abgesehen von altersmäßig, sozial und im Bildungsniveau unterschiedlich zusammengesetzten
Stichproben und den bereits erwähnten unterschiedlichen Methoden
der Generierung von Stichproben bzw. Rekrutierung von Versuchspersonen):
1. Ein grober Fehler besteht darin, dass in vielen Studien die Mediennutzung allein
und nicht im Rahmen aller Freizeitaktivitäten betrachtet wird, z.B. Sport, Musik
und Kultur, soziale und politische Aktivitäten. Geschieht dies, relativieren sich
die Daten zur Mediennutzung und korrigieren das Bild der Jugendlichen.
2. Einige Studien beziehen nicht alle aktuell relevanten Medien in die Untersuchung
ein, z.B. PDA, Telefon, Handy (mit Radioempfang, mp3-Player, PDA) und
mp3-Player etc., einige konzentrieren sich überhaupt nur auf den Computer. Die
Auswahl führt stets zu höheren Prozentzahlen für die verbliebenen Medien.
3. Nicht in allen Fällen wird zwischen a. Mediennutzung (Gerät), b. Mediennutzung
(Dauer, Frequenz) oder c. Mediennutzung (Art, Funktion, Gattung, Inhalt)
unterschieden. Das wird sich als besonders wichtig bei Geräten erweisen, die
mehrere Medien im Sinne von Art und Funktion darstellen können wie die digitalen
Mediengeräte Handy, PDA und Computer.
4. Die Rangfolge der Mediennutzung wird mal durch die Häufigkeit der Nutzung,
mal durch die Dauer in Stunden, mal durch die abgefragte Rangposition ermittelt
oder sogar als Beliebtheitsrangfolge oder durch die »Vermissungsfrage« (Auf
welches Medium kannst Du am wenigsten verzichten?) oder »Inselfrage« (Welches
Medium würdest Du wählen, wenn Du nur eines mitnehmen kannst?).
5. Die Veröffentlichungen zur Netzgeneration schließen unmittelbar von der Mediennutzung
auf die Einstellung der Jugendlichen, ohne die Intentionen der Jugendlichen
zu kennen. Zusätzlich zur Mediennutzung (Art) müssen die Mediennutzungsfunktionen
und Nutzerinteressen berücksichtigt werden. Die Mediennutzung
an sich ist ein untaugliches Indiz für die Existenzbehauptung. Um Missverständnissen
vorzubeugen: Die Mediennutzung — gemessen als Dauer und
Frequenz der Nutzung eines Mediums, im Fall der Generationenthese des Computers
und des Internets, unabhängig von der Einsicht in die Inhalte der Nutzung
— ist kein hinreichender Nachweis für die Behauptung einer neuen Generation
mit anderen Einstellungen. Man müsste denn behaupten, extensive Nutzung des
Internets allein prägt die Jugendlichen und ihre Einstellung.
6. Nur wenige neuere Studien differenzieren zwischen den verschiedenen Funktionen,
die Computer und Internet für die Jugendlichen ermöglichen, also z.B. e-
Mail, Chat, Instant Messaging, Internet-Telefonie, Videotelefonie, Kontaktpflege
in Gemeinschaften (MUDs, StudiVz, Facebook), Download von Unterhaltung
(Musik, Film), Upload von Filmen und Fotos, Pflege eigener Webseiten, Weblogs,
Wikis oder Portfolios sowie schließlich auch die Schularbeiten etc.
7. Nur selten wurden die subjektiven Präferenzen der Jugendlichen selbst erhoben
oder gar mit der tatsächlich realisierten Auswahl verglichen, selbst nicht in den
Telefoninterviews. Per Tracking entstandene Statistiken über die am häufigsten
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