“Gibt es eine Net Generation?” (PDF) - ZHW - Universität Hamburg

Lehren und Lernen = Media Literacy?
weg von modernen didaktischen Konzepten entdeckenden, problemorientierten, kooperativen
und medial angereicherten Lernens, die unabhängig von der Idee der Netzgeneration
schon seit Jahrzehnten in der Erziehungswissenschaft diskutiert werden. Nur
berücksichtigen die Autoren der Netzgeneration, da sie von einer Generation ausgehen,
nicht die Diversität der Lernenden und deshalb kann ihre Forderung dazu führen, die
Mehrheit der Schüler und Studierenden einfach hinten runterfallen zu lassen. Im Gegenteil
kann David Buckingham (2008) nach seiner Kritik an der These der Net Generation
feststellen: »The need for ›digital literacy‹ is fast becoming a growing concern among
educators and policy-makers in many countries.« (17) Der richtige Weg besteht
nicht in der Glorifizierung einzelner Jugendlicher und dem grenzenlosen Optimismus,
dass diese Jugend mit der verstaubten Vergangenheit aufräumen wird, sondern in der
Entwicklung einer Medienkompetenz unter der Verantwortung und dem Engagement
der Älteren für die Kinder, wie Palfrey & Gasser (2008) mehrfach betonen. Susan Herring
(2008) kritisiert, dass eben diese wichtige Funktion der Erwachsenen für die Kinder
von den Autoren der Net Generation nicht erkannt worden ist: »Neglected in most of
this dicourse about the Internet Generation and its transformative potential is the continued
presence and influence of adults in the larger digital landscape inhabited by
young people.« (71)
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