“Gibt es eine Net Generation?” (PDF) - ZHW - Universität Hamburg

Schulmeister: Gibt es eine Net Generation?
Nutzertypen (Hasebrink & Rohde 2009): Wenignutzer (41%), Community-Orientierte
(38%), Aktive Informationsmanager (14%) und Spieleorientierte Nutzer (8%).
Einen viel weiteren Horizont will die Sinus Jugendstudie beschreiben, die vom Bund
der Deutschen Katholischen Jugend (BDKJ) und Misereor in Auftrag gegeben und von
Sinus-Sociovision in Heidelberg durchgeführt wurde (Wippermann & Calmbach 2008;
Ebertz o.J.). Medien sind zwar nur ein Thema unter anderen in dieser Studie, und sie
bezieht ausschließlich katholische Jugendliche in die Stichprobe von 2.400 Probanden
ein. Dennoch sind die Ergebnisse auch in diesem Zusammenhang von Bedeutung oder
interessant, weil die Studie auf einem Konzept von Milieus basiert, wobei bei Jugendlichen
noch nicht von festen Milieus gesprochen wird, sondern von einer Mileuorientierung,
die aus einem sozialen Schichtenmodell und einem Wertemodell besteht, Lebensstile,
Bildung und Freizeit, soziale Bezugsgruppen, Religion, politisches und soziales
Engagement und kulturelles Kapital einbezieht und in der Analyse sieben unterschiedliche
Milieus jeweils für Jugendliche und Twens differenziert. Diese Studie macht
größere Kontexte im Leben der Jugendlichen sichtbar und kann durch die Milieus die
Diversität der Altersgruppe näher beleuchten.
Warum referiere ich diese derart unterschiedlichen Beispiele? Sie machen deutlich, dass
jedwede Population oder Stichprobe, die einer multivariaten Analyse unterzogen wird,
mehrere Gruppen mit unterschiedlichen Profilen aufweist. Die statistischen Methoden
kommen ja auch aus der differentiellen oder Differentialpsychologie, also jenem Zweig
der Psychologie, der sich um Unterschiede zwischen Individuen und Gruppen, um die
Faktoren der Persönlichkeit oder der Intelligenz bemüht. Die Analysen weisen die Differenzen
in den Stichproben nach. Es bedarf vermutlich einer methodologischen Anmerkung
zu der Frage, warum es sich bei diesen Typologien um etwas anderes handelt als
bei dem Bild der Netzgeneration. Diese Typologien sind in der Regel Ergebnisse multivariater
Analysen, beruhen auf empirischen Erhebungen mit Skalen zu Einstellungsvariablen
und messen auch nur das, was durch die Variablen in die Messinstrumente vorher
hineingesteckt worden war, die Hypothesen oder die Modelle, die durch die Itemauswahl
definiert wurden. Diese Problematik ist von der wissenschaftstheoretischen Diskussion
über die differentialpsychologische Intelligenzpsychologie sattsam bekannt.
Selbstverständlich erhalte ich andere Typologien, wenn ich nur das Aufsuchen bestimmter
Websites und die Arbeit an der eigenen Webseite untersuche als wenn ich das gesamte
Medienverhalten in den Blick nehme. Dieselbe Einschränkung gilt für den Bereich
an Altersstufen, die einbezogen werden. Selbstverständlich erhalte ich andere Typologien,
wenn ich alle Altersstufen einbeziehe oder mich nur auf Jugendliche konzentriere.
Das Sympathische an diesen differentiellen Methoden in diesem Kontext aber ist,
dass sie nicht in Anspruch nehmen, eine Generation abbilden zu wollen, im Gegenteil,
ihr Ziel ist es, Differenzen zu ermitteln, nicht Einheit zu suggerieren. Sie wollen Unterschiede
in der Stichprobe herausfinden, Subgruppen bilden, Diversität erfassen, die gerade
für didaktische Zwecke wichtig ist (Schulmeister 2006, S. 65ff.). Auch ist es den
Methodikern in der Regel bewusst, dass sie nur ein schmales Zeitfenster erfassen, Aussagen
nur für den Zeitpunkt treffen können, in dem sie die Stichprobe analysiert haben,
und damit unterstellen sie implizit, dass sich die Menschen entwickeln und die erfassten
Profile der Stichprobe ändern können. Mit anderen Worten: Multivariate Verfahren
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