“Gibt es eine Net Generation?” (PDF) - ZHW - Universität Hamburg

Sabine Seufert: Ne(x)t Generation Learning (2007)
Schulmeister: Gibt es eine Net Generation?
Sabine Seufert, Leiterin des Swiss Centre for Innovations
in Learning (SCIL) der Universität St. Gallen
publizierte den Aufsatz »Ne(x)t Generation Learning«
(2007) in dem mit Taiga Brahm herausgegebenen
gleichnamigen Heft. Seufert hat Diana Oblinger als
Fellow für 2007 ausgewählt und damit das Thema
der Netzgeneration zum Forschungsthema für das
SCIL gemacht: »This fellowship focusses [sic!] on the
topic ›educating the net generation‹. It aims at investigating
the differences between Europe and the US.
In order to enhance further collaboration, the fellowship
will start out with a number of collaborative
projects.« [http://www.scil.ch/index.php?id=71)]
Seufert selbst hat den Start der Reihe mit einem Überblick
über das Thema, einer Wiedergabe der Behauptungen
von Prensky (2001) und Oblinger & Oblinger
(2005) sowie der Formulierung von sieben
Thesen als Vorgabe für die Diskussion begonnen.
Seufert stellt sich die Frage, ob »mit der verbreiteten Nutzung digitaler Medien auch mit
›neuen Lernenden‹ zu rechnen« sei. »Verändern sich Kompetenzen, Lerngewohnheiten
und -präferenzen in dieser ›Net Generation‹? Welche Veränderungen sind daher künftig
für das Learning Design von Bildungsmassnahmen aufzunehmen?« Dankenswerterweise
fügt sie eine methodische Kautel ein: »Die Argumentation, dass neue Kompetenzen
aufgrund der veränderten Mediennutzung ein Potenzial für das Lernen darstellen, stützt
sich dabei jedoch vor allem auf Einzelbeobachtungen (Oblinger & Oblinger, 2005;
Prensky, 2001a; Prensky 2001b). Die andere Extremposition steht der Mediennutzung
und den damit einhergehenden Veränderungen sehr kritisch gegenüber« (S. 9).
Seufert macht den Anfang zur Beantwortung dieser Frage mit sieben Thesen, von denen
ich hier nur die ersten vier hier referiere, da ich mich in den folgenden Kapiteln auf die
Widerlegung nur diese Thesen konzentrieren werde:
1. »›Net Generation‹ ist als ein neues Konzept zu verstehen, um Antworten
auf die Frage zu liefern, wie junge, künftige Generationen lernen (werden),
die in einer digitalen Welt (Computer, Internet, Handy) gross geworden
sind.«
2. »Die Zugehörigkeit zur Net Generation lässt sich in erster Linie durch ein
hohes Ausmass an Mediennutzung (Computer, Internet, Handy) im Alltag
eines Individuums - grundsätzlich auch unabhängig vom Alter - bestimmen.«
3. »Die Lernvoraussetzungen der Net Generation schaffen neue Herausforderungen
für das Learning Design.«
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