Bibliografía - International Union Against Cancer

Objetivo
Métodos
Resultados
Conclusiones
Cuadro 1. Ejemplo de investigación formativa
Investigación formativa con vistas a desarrollar programas de prevención de cáncer de piel,
que toma como población objeto de estudio a los niños de la Isla multiétnica de Hawai
Comprender las prácticas utilizadas, las creencias, las normas sociales
y el medio ambiente en relación con el cáncer de piel.
Discusión en grupo con 216 niños, 15 padres y 27 animadores turísticos;
análisis cuantitativo y cualitativo de los datos recogidos.
Los niños no estaban de acuerdo con vestirse de la manera propuesta
(camiseta, gorra y gafas de sol) y no comprendían qué era un cáncer
de piel. Los padres y los animadores estaban entusiasmados con tener
un apoyo en educación y consejos útiles para mejorar los hábitos
de los niños y los suyos propios.
(Se debe utilizar para desarrollar las intervenciones). Se deben estimular
los cambios progresivos. Es necesario proveer soportes ambientales
de protección e involucrar a los padres y al personal en las acciones.
Fuente: Glanz K, Carbone E, Song V. Formative research for developing targeting skin cancer prevention programs for children in multiethnic Hawaii.
Health Education Research. 1999;14:155-66 (6).
Evaluación del proceso
La evaluación del proceso, la cual también puede describirse como seguimiento, incluye la comprensión y
la vigilancia de los procesos utilizados para implementar el programa de intervención. Ésta es útil para
proporcionar evidencias sobre el progreso de la evaluación del programa, para estimular los participantes,
para asegurarse de que el programa funciona tal y como estaba planeado y, también, puede ayudar a
comprender los resultados del impacto de la intervención (cuadro 2). La evaluación del proceso se apoya
en la recolección de datos cualitativos que incluyen entrevistas estructuradas y no estructuradas con los
individuos y los grupos de discusión, la observación (7), el reporte de casos y el análisis de documentos y
de material visual. También se utilizan medidas cuantitativas que comprenden indicadores:
- del trabajo realizado, el empleo del tiempo y los gastos;
- del personal implicado (rango, cantidad);
- de las preguntas realizadas y las respuestas recibidas;
- de la frecuencia de los contactos y su contenido;
- del número de individuos que recibieron la intervención;
- del costo del programa, y
- de la calidad de la intervención percibida por los usuarios.
PREVENCION DEL CANCER: ESTRATEGIAS BASADAS EN LA EVIDENCIA
Una guía de la UICC para América Latina
EVALUACION
DE LAS ACCIONES
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