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conferencias plenarias - Comite Latinoamericano de Matematica ...

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Reportes <strong>de</strong> Investigaciones<br />

La interpretación global <strong>de</strong> las variables visuales basadas en tratamientos cualitativos y<br />

cuantitativos, permiten la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> valores visuales y numéricos respectivamente. Esto<br />

posibilita por un lado la interpretación <strong>de</strong>l contenido <strong>de</strong> la representación gráfica y algebraica,<br />

y por otro, permite la construcción <strong>de</strong> construir la expresión algebraica para dicha gráfica.<br />

Al respecto, la escala es un factor <strong>de</strong>terminante para interpretar las variables visuales,<br />

pues su cambio altera dramáticamente la aprehensión global <strong>de</strong> dichas variables, alteraciones<br />

que repercuten en los valores visuales y numéricos.<br />

En este sentido la escala adquiere un papel <strong>de</strong>terminante para interpretar el contenido <strong>de</strong><br />

la representación gráfica, así como para la construcción <strong>de</strong> la expresión algebraica. Ya que<br />

los cambios que experimenta la gráfica <strong>de</strong>bido a la escala son <strong>de</strong> or<strong>de</strong>n figural, es <strong>de</strong>cir<br />

modifica la figura forma (Duval, 1994), alterando la aprehensión global <strong>de</strong> las variables<br />

visuales. Esto <strong>de</strong>riva en cambios para i<strong>de</strong>ntificar los valores visuales y numéricos, originando<br />

dos situaciones. La primera relacionada con los cambios que experimenta la figura forma para<br />

una misma gráfica (figura 1).<br />

y<br />

9<br />

8<br />

7<br />

6<br />

5<br />

4<br />

3<br />

2<br />

1<br />

y<br />

27<br />

24<br />

21<br />

18<br />

15<br />

12<br />

9<br />

6<br />

3<br />

-5 -4 -3 -2<br />

0<br />

-1 1<br />

-1<br />

2 3 4 5 x<br />

-25 -20 -15 -10 -5<br />

-3<br />

0<br />

5 10 15 20 25 x<br />

-2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5<br />

-1<br />

1 1.5 2 2.5 x<br />

-2<br />

-6<br />

-2<br />

-3<br />

-9<br />

-3<br />

-4<br />

-12<br />

-4<br />

Figura 1. Diferentes escalas misma recta<br />

La segunda situación referida a la presentación <strong>de</strong> la misma figura forma para diferentes<br />

gráficas (figura 2).<br />

y<br />

6<br />

5<br />

4<br />

3<br />

2<br />

1<br />

x<br />

-2 -1 0 1 2 3<br />

-4 -2 0 2 4 6<br />

-1<br />

-0.5<br />

-2<br />

-1<br />

y<br />

3<br />

2.5<br />

2<br />

1.5<br />

1<br />

0.5<br />

Figura 2. Diferentes escalas diferentes rectas.<br />

x<br />

y<br />

9<br />

8<br />

7<br />

6<br />

5<br />

4<br />

3<br />

y<br />

2<br />

1<br />

12<br />

10<br />

8<br />

6<br />

4<br />

2<br />

-5<br />

-2<br />

-4<br />

0<br />

5 10 15<br />

Ambas situaciones afectan los tratamientos cualitativo y cuantitativo <strong>de</strong> la representación<br />

gráfica y por lo tanto la construcción <strong>de</strong> su expresión algebraica.<br />

Duval (1994) ha mencionado la influencia que posee la escala para interpretar las<br />

variables visuales, consi<strong>de</strong>rando suficiente para su correcta interpretación el anclaje <strong>de</strong> los<br />

valores visuales <strong>de</strong> la gráfica, apoyados en tratamientos cualitativos. Siendo suficiente la<br />

i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> estos valores para interpretar las variables visuales<br />

-10<br />

x<br />

437

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