conferencias plenarias - Comite Latinoamericano de Matematica ...

Los asesores también necesitamos capacitarnos más
Reportes de Investigaciones
En relación con la formación de los asesores y su permanente actualización es importante
destacar que en la mayoría de los casos, son maestros que tienen la formación en educación
matemática aunque también hay maestros cuyas experiencias profesionales les han llevado a
acercarse a las matemáticas sin llegar a ser especialistas; en todos los casos, se ha buscado
que los asesores demuestren dominio sobre los contenidos expuestos en los paquetes
didácticos y que muestren habilidad para conducir a grupos de maestros. Eventualmente, se
les invita a participar en talleres, conferencias y a una reunión mensual en la que se
intercambian opiniones y se sugieren formas de proceder en las asesorías.
El “trabajo colegiado” a través del cual se promueve la propia actualización de los
asesores se vive en dos momentos: en el intercambio con los asesorados y en las reuniones
con los asesores de la asignatura.
3. En relación con la vinculación entre primaria y secundaria
Aunque la reforma educativa iniciada en 1993 en México, se ha postulado como reforma a
la educación básica en su conjunto, lograr la continuidad entre los niveles de preescolar,
primaria y secundaria es todavía una tarea pendiente.
En relación con la labor de los asesores, se ha establecido la posibilidad de que los
asesores de matemáticas compartan algunas tareas relacionadas con la formación
permanente: Revisión conjunta de materiales, lecturas comunes, asistencia a eventos
académicos y que paulatinamente entre los asesores de secundaria haya disposición a
ofrecer ayuda a los asesores de primaria.
Este trabajo colegiado ha empezado a perfilarse como una novedad del grupo de
asesores de matemáticas del ProNAP, por lo que resulta altamente significativo compartirlo
con todos los interesados en los procesos de formación del profesorado y los testimonios
finales del video permiten dar cuenta de la importancia de favorecer la interrelación entre los
asesores de primaria y los asesores de secundaria:
Conocer el paquete de primaria me ha permitido comprender mejor el paquete de secundaria
Ahora que los muchachos de primaria han trabajado con una metodología basada en la
solución de problemas, es importante que los maestros de secundaria reconozcamos ese
antecedente para ayudarlos a avanzar en la secundaria
Consideraciones Finales
La labor de los asesores de matemáticas se inscribe en una política educativa que busca
promover la actualización permanente de los docentes y que la ha postulado como proceso
de autoestudio. Sin embargo, se ha visto que ese autoestudio no ha resultado una estrategia
posible entre los maestros de grupo, por lo que la función de los asesores ha resultado de vital
importancia para promover la actualización y dar vida a los centros de maestros en el Distrito
Federal.
En virtud de que durante el periodo 1996-2000, sólo existía el paquete didáctico para la
actualización en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, los maestros de
primaria sólo tenían esa opción para canalizar sus esfuerzos tendentes a lograr una
calificación en el rubro de Cursos Nacionales de su cartilla de evaluación en Carrera
Magisterial. Esta circunstancia favoreció el análisis y desarrollo de actividades destinadas a
reflexionar y en algunos casos, modificar su estilo docente al tratar contenidos matemáticos.
Los asesores de matemáticas primaria por su parte, vieron crecer paulatinamente sus
grupos de estudio, situación que ha permitido que los asesores de matemáticas secundaria
empiecen a convertirse en un apoyo más a estos grupos de estudio.
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