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conferencias plenarias - Comite Latinoamericano de Matematica ...

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Conferencias Especiales<br />

Recor<strong>de</strong>mos que la UNESCO recomendó a todos los países que la educación básica esté<br />

a cargo <strong>de</strong>l Estado y no sea motivo <strong>de</strong> ganancias, que todos los niños aprendan a leer,<br />

escribir y contar, que sea respetado el profesorado, también formado y protegido socialmente.<br />

Tengo la suerte <strong>de</strong> vivir en un país que tiene una educación estatal <strong>de</strong> buen nivel, con<br />

profesorado respetado por la sociedad, pero se avanza lentamente en el mejoramiento <strong>de</strong> la<br />

educación matemática.<br />

Según la teoría <strong>de</strong> Vygostky, escoger recursos <strong>de</strong> mediación <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong>l estado <strong>de</strong>l<br />

alumno. Aplicando esa teoría al caso <strong>de</strong> nuestros países, tenemos que analizar cuáles son los<br />

recursos disponibles en nuestro entorno. El aprendizaje nunca termina, pues es <strong>de</strong>l<br />

aprendizaje <strong>de</strong> todos nosotros reunidos acá, así como el <strong>de</strong> los alumnos y el <strong>de</strong> sus maestros.<br />

Referencias bibliográficas<br />

Braun, J.-P. (Ed) (2000), Notre métier, notre i<strong>de</strong>ntité, Cahiers pédagogiques n° 380, Paris.<br />

Butlen, D. & Masselot, P. (1999), Une approche didactique <strong>de</strong> la question <strong>de</strong> la “pédagogie<br />

différenciée” en formation continue <strong>de</strong> professeurs d’école : un scénario <strong>de</strong> stage, in<br />

COPIRELEM, Documents pour la formation <strong>de</strong>s professeurs d’école en didactique <strong>de</strong>s<br />

mathématiques, Tome VI, pp. 160-173, IREM <strong>de</strong> l’université Paris VII.<br />

Galkina, T., Samoylenko, E., Bolon, J. & Vergnaud, G. (1998), Éducation nationale, 7,<br />

L’enseignement mathématique en France et en Russie (en ruso).<br />

Galkina, T., Samoylenko, E., Bolon, J. & Vergnaud, G. (1999), Les processus d’acquisition <strong>de</strong>s<br />

connaissances mathématiques dans <strong>de</strong>s contextes culturels et historiques différents, Rapport<br />

<strong>de</strong> recherche, Paris : Maison <strong>de</strong>s Sciences <strong>de</strong> l’Homme.<br />

Unesco. Lettre <strong>de</strong> l’éducation n° 241, 251, 266, 280, Paris : Le Mon<strong>de</strong>.<br />

Notes d’information n° 99-19, 99-40, 99-41. Paris : Ministère <strong>de</strong> l’éducation nationale, <strong>de</strong> la<br />

recherche et <strong>de</strong> la technologie.<br />

Perrin-Glorian, M.-J. (1997), Que nous apprennent les élèves en difficulté? , in COPIRELEM,<br />

Documents pour la formation <strong>de</strong>s professeurs d’école en didactique <strong>de</strong>s mathématiques,<br />

Tome V, pp. 121-143, IREM <strong>de</strong> l’université Paris VII.<br />

Platone, F. (Ed ) (1999) , L’école pour tous : conditions pédagogiques, institutionnelles et<br />

sociales, Revue française <strong>de</strong> pédagogie n° 129, Paris: Institut National <strong>de</strong> la Recherche<br />

Pédagogique<br />

INRP (1999), Être et <strong>de</strong>venir professeur <strong>de</strong>s écoles, Perspectives documentaires en éducation<br />

n° 46/47, Paris: Institut National <strong>de</strong> la Recherche Pédagogique.<br />

En particulier, Charnay, R., Quelques repères pour l’enseignement <strong>de</strong>s mathématiques à<br />

l’école primaire, pp. 79-86.<br />

Unesco, Rapport mondial sur l’éducation 2000, Le droit à l’éducation, Vers l’éducation pour<br />

tous, tout au long <strong>de</strong> la vie, Paris : Unesco.<br />

Unesco (1966), Recomendación relativa a la situación <strong>de</strong>l personal docente, Paris: Unesco.<br />

Recomendación aprobada por la Conferencia Intergubernamental Especial sobre la Situación<br />

<strong>de</strong>l Personal Docente, Paris, 5 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> 1966,<br />

Unesco (1999), Rapport sur le nouveau métier enseignant, Paris: Unesco.<br />

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