conferencias plenarias - Comite Latinoamericano de Matematica ...

Influencia de la Percepción y Actitudes en la Enseñanza y
el Aprendizaje de la Matemática
Nivel Educativo Medio Básico y Superior
Definición del problema.
Reportes de Investigaciones
Lic. Massiel Sarasty
massielsarasty@mixmail.com
Depto. Matemática, CRU-Azuero, Universidad de Panamá
Panamá
Tradicionalmente, las actitudes de los estudiantes hacia la matemática no han sido
siempre las más favorables. Gran parte del estudiantado llega a esta asignatura condicionado
desde el punto de vista emocional y del aprendizaje matemático. Es evidente que existe un
problema en la educación matemática: cada año las estadísticas reflejan un creciente número
de fracasos en matemática de los estudiante de colegios secundarios, en todo el país.
Justificación e importancia del estudio.
La problemática en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática no es algo
desconocido en la comunidad educativa panameña. A pesar de ello, no hemos visto un auge
en investigaciones que estudien este problema en el contexto de nuestra población educativa.
Todos tenemos distintas percepciones acerca de la matemática, percepciones que nos llevan
a tomar ciertas actitudes hacia la misma.
¿Qué tanto pueden influir dichas percepciones y actitudes a la hora de estudiar o enseñar
matemática?. Encontrar la respuesta al cuestionamiento anterior fue uno de los motivos de
este estudio. Puesto que la problemática en la educación matemática existe y consideramos
sería muy beneficioso para la solución del mismo investigar la relación que existía entre el
aprendizaje-enseñanza de la matemática y las percepciones y actitudes que se tienen de ella.
Marco Teórico.
Síntesis comparativa.
Comparativamente, los resultados tanto porcentuales como los obtenidos por la
estadística aplicada, se inclinan hacia la afirmación de la hipótesis de investigación. Si se
observan los comportamientos de las variables, se pueden despejar los siguientes resultados
significativos. Al hacer el estudio comparativo entre los dos grupos establecidos: el de
estudiantes y el de profesores a los cuales se les aplicó los cuestionarios, puede observarse
que existe una influencia de la toma de percepción y las actitudes en la enseñanza y el
aprendizaje de la matemática. En base a los resultados que arrojaron los distintos análisis de
dicha investigación, podemos decir que a los estudiantes en su mayoría no les agrada la
matemática, pues se les hace difícil su estudio. Un dato importante es el siguiente: un alto
porcentaje de los estudiantes reprobados son los que respondieron estar expuestos a
opiniones de persona que dicen que el estudio de la matemática es más difícil que el de otras
asignaturas. Podemos decir entonces, que las opiniones negativa escuchadas por los
estudiantes acerca de la matemática en cierta forma lo predisponen al fracaso en la
asignatura. Los profesores que consideran que existe un rechazo hacia los profesores de
matemática por parte de los estudiantes, no presentan buena disposición para enseñar
matemática a sus estudiantes.
Definición del problema.
Tradicionalmente, las actitudes de los estudiantes hacia la matemática no han sido
siempre las más favorables. Gran parte del estudiantado llega a esta asignatura condicionado
desde el punto de vista emocional y del aprendizaje matemático.
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