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Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Cuadro N°3
PORCENTAJES DE PRESENCIA Y AUSENCIA DE LA ESTRUCTURA LÓGICO
FORMALES DE PENSAMIENTO, SEGÚN EDAD
Edades
17 18 19 20 21 22 23
Estructura lógico formal
del pensamiento en
estudiantes del turno
diurno
Presente 0 40% 50% 50%
Ausente 100% 60% 50% 50%
Conclusión:
572
Cuadro N°4
PORCENTAJES DE RESPUESTAS LÓGICO FORMALES
PRESENTES, SEGUN ORDEN ASCENDENTE DE DIFICULTAD
ESTRUCTURA PORCENTAJE
Combinatoria 81.81%
Proporciones 72.72%
Correlación 54.54%
Control de Variable 18.18%
Probabilidad 9.09%
Solamente cuatro (4) estudiantes de once (11), lo que equivale al 36% de la muestra,
operan lógico formalmente y por lo tanto acceden al pensamiento lógico formal.
Al terminar el curso de Geometría Métrica con un enfoque axiomático formal, en el primer
semestre del año académico 1998, los estudiantes a pesar de la formación adquirida, todavía
presentaban dificultades en el razonamiento, donde había que hacer uso de operaciones tales
como: correlación, control de variables y probabilidades. Por lo tanto el entrenamiento que
adquirieron , en dicho curso no contribuyó lo suficiente para desarrollar los razonamientos
mencionados. Sin embargo observamos un cambio positivo en el porcentaje de respuestas
lógico formales presentes en el Post-Test con respecto al Pre-Test, lo que nos indica el efecto
que haya podido tener el desarrollo del curso de Geometría I en el aumento de la presencia
de niveles lógico formal del pensamiento.
Referencias bibliográficas
[1] BALLESTER Pedroso, Sergio y Otros. Metodología de la Enseñanza de la Matemática.
Ministerio de Educación de Cuba. Editorial Pueblo y Educación, 1992.
[2] CORREA GUZMÁN, Alberto. "Hacia la excelencia en la enseñanza de la matemática
usando Pensamiento Crítico". Artículo publicado en la Universidad Interamericana de Puerto
Rico, 1995.
[3] ESTREMERA, Rubén. "Enseñanza Orientada al Desarrollo del Pensamiento". Memoria
del Séptimo Encuentro Nacional de Educación y Pensamiento. Universidad de Puerto Rico,
1995.
[4] MONTANARI, Maria Rosa. Estudio Descriptivo acerca de la Edad en la que el
Adolescente Panameño accede al Pensamiento Lógico Formal. Ministerio de Educación,
Departamento de Investigación y Diagnóstico, Panamá, 1992.