Guía metodológica - Ministerio de Educación de El Salvador

Indicadoresde logroMaterialesHorasLección 4Indaga, diferencia y explica con interéslas causas y consecuencias de losincendios forestales.Discute, representa y divulga conresponsabilidad acciones para evitar yprevenir incendios forestales: apagarbrasas, cenizas o brotes de llamas.Libro de texto, Guía y cuadernode Ciencias.Tiempo: 45 minutosEl enemigo de los bosques¿Qué ideas tienes?Solicite a las y los niños que observen y analicenla gráfica de barras con el número de incendiosregistrados en el año 2004.Oriéntelos para que respondan en su cuadernode Ciencias las preguntas planteadas y luegoque comparen sus respuestas con las demáscompañeras y compañeros.Haga énfasis en que la mayor frecuencia deincendios se produjo durante los meses de eneroa abril. Esto se puede deber a que:a. Son los meses más calurosos de laépoca seca.b. Los agricultores limpian los terrenos paracultivar quemando las malezas y rastrojos.Pídales que copien la gráfica en su cuaderno deCiencias y que la comenten con las personasadultas que viven en su hogar.¡Qué problema!Pídales que en pareja respondan en el cuadernode Ciencias la pregunta: ¿a qué se debe laocurrencia de incendios en los bosques? Cuandofinalicen indíqueles que lean las respuestas yescriba en la pizarra un listado de las causas quemencionen.VocabularioInicie una conversación sobre el significado de laspalabras del vocabulario.Forestal: término relativo a los bosques y suaprovechamiento.Rondas: espacios donde se corta lavegetación para evitar que se propague elfuego en un bosque o campo de cultivo.Productos pirotécnicos: diferentes clases defuegos artificiales.Segundo Trimestre123