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Guía metodológica - Ministerio de Educación de El Salvador

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Indicadores<strong>de</strong> logroMaterialesHorasLección 2Explica y relaciona <strong>de</strong> manera correctael proceso <strong>de</strong> transformación <strong>de</strong> losalimentos con los órganos <strong>de</strong>l sistemadigestivo.Formula preguntas y explica coninterés acerca <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong>transformación <strong>de</strong> los alimentos en elcuerpo humanoI<strong>de</strong>ntifica y clasifica con iniciativa losdientes y la función que realizan en elproceso <strong>de</strong> la digestión.Indaga y <strong>de</strong>scribe con interés elproceso <strong>de</strong>l cepillado <strong>de</strong> dientes ymuelas en forma correcta.Practica el lavado correcto <strong>de</strong> dientesy muelas para una <strong>de</strong>ntición saludable.Libro <strong>de</strong> texto, Guía y cua<strong>de</strong>rno<strong>de</strong> Ciencias.Tiempo: 65 minutos<strong>El</strong> recorrido <strong>de</strong> los alimentosPuntos clavesHacer un resumen <strong>de</strong> la lección, pedir que leancada punto clave con atención.¿Cuánto aprendiste?Solicíteles que respondan en el cua<strong>de</strong>rno <strong>de</strong>Ciencias los literales a, b y c <strong>de</strong>l apartado 7 <strong>de</strong>lLibro <strong>de</strong> texto.Revise las respuestas y comente con la clase.<strong>El</strong> proceso digestivo se inicia con la ingestión <strong>de</strong>alimentos en la boca al ser cortados y trituradoshasta convertirlos en bolo alimenticio con la acción<strong>de</strong> la saliva, luego pasa por el esófago y llega alestómago, sufre transformaciones a través <strong>de</strong>l jugogástrico y se modifica en quimo, posteriormentecontinúa al intestino <strong>de</strong>lgado. Ahí por la acción <strong>de</strong>las enzimas se convierte en quilo y luego pasan alintestino grueso los residuos para ser expulsadoscomo heces.TravesíaLea la Travesía en voz alta y comente con lasy los estudiantes. Permítales que expresenalgunas recetas caseras que ellos hayanescuchado <strong>de</strong> sus padres o abuelos acerca <strong>de</strong>cómo limpiaban sus dientes.Posibles formas <strong>de</strong> limpieza comentadas porlos abuelos:Obtener jugo <strong>de</strong> limón y utilizarlo como pasta,enjuagues <strong>de</strong> bicarbonato, trozos <strong>de</strong> carbón o salpara limpiarse como cepillado.Ventana científicaSolicite que una alumna o un alumno lea la Ventanacientífica y comenten la importancia <strong>de</strong>l uso <strong>de</strong> lapasta <strong>de</strong>ntal. A<strong>de</strong>más, hacer referencia al uso <strong>de</strong>bicarbonato para limpiar los dientes en caso <strong>de</strong>que no se posea pasta <strong>de</strong>ntal.Primer Trimestre85

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