Guía metodológica - Ministerio de Educación de El Salvador

Lección 5Indique a las niñas y los niños que se formenequipos de cinco estudiantes y definan qué esmarea alta y baja. Luego que analicen cómo seoriginan las mareas y cuál es el papel que juega laLuna en la formación de las mareas.Enfatice la importancia de conocer el horario decambios de marea para los pescadores, turistas ypara los puertos que reciben embarcaciones.Para la actividad 6, los estudiantes deben concluirque el tiempo aproximado entre una marea altay una baja es de 6 horas12 minutos, completandoun ciclo de 24 horas 50 minutos. Las horas en quesube y baja la marea son importantes para lospescadores, ya que estas influyen en la pesca y enla navegación de sus embarcaciones.Pídales que resuelvan las actividades1, 2 y 3 delas páginas 66 y 67 del Cuaderno de ejercicios yque comparen las respuestas con una compañerao un compañero.Caja de herramientasLea y explíqueles paso a paso cómo debencolorear las bolitas para representar las cuatrofases de la Luna. Mencióneles que:a. La parte de color negro representa lasuperficie de la Luna en donde no incidenlos rayos del Sol.b. La parte de color amarillo es la superficie lunaren donde se reflejan los rayos del Sol.Motíveles para que muestren su trabajo en clase yexpliquen cómo se producen las fases lunares.Los vestidos de la LunaIndicadoresde logroMaterialesHorasIdentifica, describe y representa concreatividad las fases de la Luna comoconsecuencia del movimiento detraslación.Observa y estima con objetividad laperiodicidad de las fases de la Luna ysu relación con el calendario.Explica con interés la influencia de losmovimientos de la Luna en las mareas.Libro de texto, Guía, cuadernode Ciencias, Cuaderno deejercicios, cuatro bolitas dedurapax, plástico o morrospequeños secos; témperas oanilina amarilla y negra, pinceles.Tiempo: 60 minutos216 Tercer Trimestre