Guía metodológica - Ministerio de Educación de El Salvador

Ejemplo del Ejemplo desarrollo de una una clase claseA continuación aparece un ejemplo de cómo desarrollar una clase se ha tomado, la lección 3 de laUnidad 1, siguiendo los pasos de la Guía, basados en el texto del estudiante. Se representa con una M lasintervenciones de la o el docente, y con una N las posibles respuestas de las y los estudiantes.1. Haga una lectura previa al Libro de texto y a la Guía, para familiarizarse con la relación que hayentre ambos.2. Verifique que los materiales a usar están a su disponibilidad.3. Desarrolle la clase tomando en cuenta los indicadores de logro de la lección y las tres competencias básicas.ActividadM: Ayer conversamos sobre las plantas más comunesque se siembran en los jardines o en los camposagrícolas de la comunidad. ¿Recuerdan algunasde ellas?N: Tomates, naranjas, maíz, frijoles, rosas, claveles, etc.M: ¡Muy bien! También conversamos sobre la funciónde la raíces en las plantas, las cuales le dan sostény absorben el agua y nutrientes del suelo. Este díaaprenderemos que existen diferentes clases deraíces, tal como podemos verlo en las imágenesde la página 18. ¿Cómo son estas raíces? ¿Quédiferencias presentan?N: Unas son más delgadas que otras....la raíz de la fotode abajo se come....unas son más fuertes....., etc.M: Como ven, las raíces presentan diferentescaracterísticas. Ahora quiero que lean conmigoel texto y pongan atención en las clases de raícesque existen.N: (Los niños y niñas escuchan el texto)M: De acuerdo al texto, ¿Cómo son las raíces fibrosas?¿Por qué el rábano es una raíz tuberosa? ¿Cuálesson las características de las raíces típicas? ¿Quéejemplos de raíces se comen o son medicinales enla comunidad?N: (Los niños y niñas responden las preguntas)M: Ahora, van a dibujar un cuadro y escribirán cuálesson las diferencias entre las raíces típicas, fibrosas ytuberosas. Luego trabajaremos en los ejercicios 1, 2y 3 de la página del Cuaderno de ejercicios.ObservacionesEscriba en la pizarra los nombres de las plantas quemencionan los niños y niñas.Aproveche el tema para conversar sobre laimportancia de las plantas en la producción dealimentos, protección del suelo, purificación delaire, etc.Invite a los niños y niñas a que expresen las diferenciasentre las raíces típicas, fibrosas y tuberosas. Pida queescriban sus ideas en el cuaderno.Prepare con anticipación carteles con dibujos, cromoso recortes de diferentes tipos de raíces para que los ylas estudiantes puedan compararlas.A medida que la o el docente lee el texto debedejar espacios para que las niñas y los niños puedanformular preguntas o hacer comentarios.Pida que escriban las respuestas a las preguntasplanteadas después de la lectura del texto.Aproveche para conversar sobre las diferentes partesde las plantas: raíz, tallo, hojas, flores y frutas.Organice parejas para resolver los ejercicios delCuaderno de ejercicios. Al finalizar pida que comparenlos resultados con otros compañeros y compañeras.16 Guía Metodológica