Guía metodológica - Ministerio de Educación de El Salvador

Indicadoresde logroMaterialesHorasLección 4Experimenta y explica con certezala dispersión y composición de laluz proveniente del Sol por medioun prisma.Libro de texto, Guía, cuaderno deCiencias y Cuaderno de ejercicios.Tiempo: 30 minutosLos colores de la luzPuntos clavesPida a las y los estudiantes que lean los Puntosclaves y que en forma voluntaria los expliquen alresto de la clase. Retroalimente aquellos puntosque considere estén deficientes.¿Cuánto aprendiste?Oriénteles para que discutan en equipolas preguntas relacionadas a la dispersión ydescomposición de la luz. Que anoten lasrespuestas en el cuaderno de Ciencias y las lean alresto de la clase.a. Explíqueles por qué se dice que el color blancoes la suma de todos los colores.RespuestaPorque la luz blanca está compuesta por todos loscolores del espectro: rojo, naranja, amarillo, verde,azul, añil y violeta. Esto se puede comprobar pormedio del disco de Newton o haciendo pasar unrayo de luz blanca a través de un prisma.b. ¿De qué otra manera obtendrían un arcoíris?RespuestaHaciendo pasar un rayo de luz a través de unprisma, entre otros.c. ¿Por qué se necesita de un prisma para ver loscolores que forman la luz blanca?RespuestaPorque el prisma puede separar o dispersar losdiferentes colores que forman un rayo de luz.Pídales también que demuestren en formaexperimental los fenómenos de la descomposiciónde la luz y la formación del arcoíris.Indique a sus estudiantes que en pareja desarrollenla actividad 1, 2, 3 y 4 del Cuaderno de ejercicios.TravesíaLea la información de la Travesía sobre los aportesde Isaac Newton al conocimiento de la naturalezade la luz.Como actividad ex-aula, pídales que investiguen labiografía de este físico inglés.Ventana científicaSolicite la colaboración de una o un alumno paraque lea la Ventana científica. Amplíe la informaciónsobre la generación de luz a partir de cuerposcalientes, tales como el Sol y las cocinas eléctricas.Tercer Trimestre213