Guía metodológica - Ministerio de Educación de El Salvador

Lección 2Pequeños meteorólogosExplique a las y los alumnos que la temperaturavaría de un lugar a otro en el planeta. Por ejemplo,en los polos la temperatura es muy fría y en losdesiertos es muy caliente.Oriente a sus estudiantes a realizar la actividad 4 y 5del Libro de texto.En equipo de cinco estudiantes conversensobre la importancia de medir algunosfenómenos atmosféricos y elaborar una fichade algunos instrumentos.Refuerce el contenido pidiendo a las y los niños quedesarrollen las actividades 1, 2 y 3 de la página 54del Cuaderno de ejercicios.Caja de herramientasLea y explique las indicaciones para la construcciónde la veleta. Ayúdeles a realizar el montaje ypídales que tengan mucho cuidado al manipularlos alfileres.Cuando esté construida, pídales que salgan al patiopara probarla y determinar la dirección del viento.Cuando finalicen, pídales que analicen los siguientespuntos:¿Por qué se escriben los nombres de los puntoscardinales en el plato de cartón?¿Cuál es la función de una veleta?¿Cuál es la dirección predominante del viento?¿Qué utilidad tiene medir la dirección del viento?RespuestasEsto se hace para que puedan determinar ladirección del viento, si es Este, Oeste, Norteo Sur.La función de una veleta es detectar la direccióndel viento. La dirección del viento es aquella dedonde sopla.Esta depende del lugar en donde se encuentrela veleta.Conocer la dirección del viento es útil para lanavegación marítima y aérea, pues esta puedeinfluir en las trayectorias de barcos y aviones.Indicadoresde logroMaterialesHorasDescribe con claridad algunosfenómenos atmosféricos: cantidad delluvia, dirección del viento, humedad ytemperatura.Diseña y construye, en forma creativa,un pluviómetro y una veleta y losutiliza de manera correcta.Libro de texto, Guía, Cuaderno deejercicios, cuaderno de Ciencias, unlápiz con borrador, cartulina, una pajilla,alfileres, tijeras, un plato o círculo decartón o madera y plastilina.Tiempo: 60 minutos188 Tercer Trimestre