Imperialismo Cultural en América Latina Historiografía y Praxis

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Hegemonía Cultural y Educación Superior
hombre que resultará del proceso educativo. 4
En contraste con la educación verdadera y genuinamente
humana, que debe perseguir como fin “crear los presupuestos para
la superación de la sociedad actual, a través del conocimiento de
las contradicciones existentes y el logro de un genuino sentido de
historicidad” 5 , la hegemonía cultural imperialista tergiversa el
papel real de la educación y lo convierte en medio para conformar
a los hombres de modo tal que los mismos participen en el
consenso del tipo de sociedad que le interesa a las minorías en el
poder.
La educación como medio de la hegemonía cultural
imperialista, se encuentra influenciada por factores tales como: las
políticas educativas, la orientación de los recursos financieros, los
sistemas de ingresos, los costos educativos, la composición racial
y de género, los mecanismos de administración y dirección de las
instituciones educacionales, los enfoques e interpretaciones
científico-pedagógicos que predominen, los diseños curriculares,
los vínculos de la escuela con el sector productivo, las
comunidades sociales y en general con toda la práctica social.
Un lugar singular ocupa en el sistema educativo la
educación superior; tanto por su peculiar trascendencia e
4. En relación al carácter clasista de la educación en América Latina, ver
por ejemplo Puiggrós, A., Imperialismo y Educación en América Latina, México
D.F., Nueva Imagen, 1980, pássim; Somoza Rodríguez, M., “Una Mirada
Vigilante. Educación del Ciudadano y Hegemonía en Argentina (1946-1955)”,
en Cucuzza, H. (ed.), Estudios de Historia de la Educación durante el Primer
Peronismo: 1943-1955, Luján (Argentina), Editorial Los Libros del Riel, 1997,
págs. 115-148; Godoy Urrutia, C., Educación y Política, Santiago de Chile,
Ediciones Tierra y Escuela, 1959; Torres, C. A. (ed.), Ensayos sobre la
Educación de los Adultos en América Latina, México D.F., Centro de Estudios
Educativos, 1982; y Education and Social Change in Latin America, Melbourne,
James Nicholas, 1995.
5. Boroccoli, Angelo, Antonio Gramsci y la Educación como Hegemonía,
México D.F., Editorial Nueva Imagen, 1977, pág. 161.