Imperialismo Cultural en América Latina Historiografía y Praxis

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Anne Hickling Hudson
universidades. El número de graduados eventualmente
disminuirá. En los años de la década de 1980 teníamos
alrededor de 40 mil graduados por año. En los de 1990
serán alrededor de 30 mil. En el año académico 1987-
1988 habían más de 300 mil estudiantes de educación
superior. Hoy, hay solamente 134 mil. 6
Mientras Cuba está casi reduciendo a la mitad sus
capacidades universitarias y disminuyendo sus becas, los
educadores en el Commonwealth caribeño recomiendan
cuadruplicar la capacidad regional de educación terciaria. UWI
pretende aumentar sus estudiantes de doce mil en el presente a
cerca de 18.500 para el año 2000 (UWI, s/f). En Guyana, se
estima que las universidades (que en el presente suman 3000
estudiantes), y otras instituciones terciarias, necesitarían aumentar
su número de graduados en cerca de tres o cuatro veces. 7 Este
aumento sería financiado, en la mayoría de los casos, por los
aranceles estudiantiles, los cuales están en alza. Al mismo tiempo,
las becas desde Inglaterra y Norte América están decreciendo.
Lógicamente, esta es una situación en la cual el exceso de
capacidad en la educación superior cubana podría ser utilizada por
otros gobiernos caribeños, aún cuando esto suponga negociar
algunas condiciones de reciprocidad que no fueron necesarias con
anterioridad.
Algunos de los graduados a quienes entrevisté sugirieron
estrategias para emplear la educación cubana y los profesionales
cubanos de la región. Esto ha sido ya realizado por la Universidad
de Guyana, la cual ha establecido una facultad de medicina
orientada a la comunidad con la ayuda de profesores de medicina
cubanos. No obstante, con otros gobiernos caribeños más
conservadores, este vínculo parecería posible de estructurar sólo
si se produjeran cambios políticos. Primero, el sistema
educacional restrictivo vigente debería volverse más flexible y
más democrático; esto es, los gobiernos deberían
autocomprometerse con la expansión de la educación y los
educadores deberían estar más abiertos a las posibilidades de otras
formas de organizar la educación superior. En segundo lugar,
6. Jesús García del Portal, entrevista con la autora, CEPES, Universidad de
La Habana, 1996.
7. Craig, D., The University of Guyana: A Development Plan, Georgetown,
Guyana, manuscrito inédito, 1993.