Imperialismo Cultural en América Latina Historiografía y Praxis

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Anne Hickling Hudson
que esta tradición nativa/criolla no es valorada suficientemente
como para tener una influencia primordial en las nuevas
direcciones que debe tomar la coyuntura posmoderna. Es en este
contexto que debemos considerar la contribución de la educación
universitaria cubana para la formación de un nuevo tipo de
sociedad post-colonial.
Las universidades cubanas asisten a la sociedad en la
reformulación de la identidad de los trabajadores, y en la
promoción de un tipo de nacionalismo cultural que busca terminar
con las grandes disparidades entre la riqueza y la pobreza,
practicando el internacionalismo y desafiando al imperialismo. El
pensamiento socialista ha tenido una enorme influencia en este
proceso. Las universidades cubanas fueron desarrolladas para
actuar como un contrafuerte de lo que la ideología revolucionaria
consideraba como los problemas de la educación colonial
capitalista; particularmente, su elitismo, imitatividad e insuficiente
orientación práctica. La imagen de los grados universitarios
cubanos que emerge de mis entrevistas con educadores cubanos
y con graduados y pre-graduados anglófonos contiene muchas
características que ilustran el propósito de producir un graduado
socialmente comprometido.
Incluso, la conciencia de las contradicciones postcoloniales—respecto
de las constricciones de las viejas tradiciones
en los esfuerzos de desafío y reformulación—puede conducir a
preguntas acerca de cuánto puede contribuir la educación cubana
al logro de metas de cambio social tal como ésta se propone
lograrlo. El currículum, por ejemplo, puede producir graduados
socialmente responsables, pero ¿hasta qué punto desarrolla la
creatividad y la independencia? ¿Existe un exceso de confianza en
el modelo que no alienta suficientemente el desarrollo económico
autogestionado?
Tales preguntas conducen a una reflexión acerca de
cuestiones relativas a la naturaleza, suficiencia e impacto de la
educación superior cubana en una región que se ha apoyado
mayoritariamente en la imitación de los modelos educativos de los
antiguos colonizadores europeos. ¿En qué medida el sistema
universitario cubano crea un modelo de educación superior nuevo
y más relevante para esta región? En este punto, la educación
superior cubana está de nuevo introduciéndose en un período de
re-formulación y cambio. Con la crisis del colapso de la asistencia