Imperialismo Cultural en América Latina Historiografía y Praxis

Carolina Kaufmann 121
en una guía estructurada a través de 55 descriptores presentados
alfabéticamente; entre las cuales y a modo de ejemplo
encontramos una enumeración informativa de “Libros
Aprobados”, “Libros Prohibidos” y “Libros Recomendados”. El
control estricto sobre la bibliografía circulante en los ámbitos
educativos no hace más que dar cuenta del profundo proceso de
adoctrinamiento 16 e ideologización al que fue sometido el sistema
educativo. Esta coerción bibliográfica se dio en todos los niveles
del sistema educativo, si bien se enfatizó con mayor fuerza en los
niveles primario y secundario.
Por consiguiente, el proyecto educativo pensado y
diseñado por las fuerzas autoritarias se manifestó a través de
diversas dimensiones que se articulaban profundamente y que
produjeron consecuencias que mediaron las prácticas y discursos
pedagógicos, provocando lo que se conceptualizó como
militarización del sistema educativo 17 . Se entiende por tal, al
proceso de cerrazón dogmática y verticalismo autoritario instalado
en el seno de la comunidad educativa a partir de la interrupción
constitucional de 1976 hasta 1983.
Esta militarización de la educación comprendió no sólo
la inclusión de militares en espacios tradicionalmente ocupados
por civiles, sino también la introyección de actitudes autoritarias
en prácticas escolares y pedagógicas. Así mismo incluye un
16. Se retoma el concepto de Theodore Moore: “... el adoctrinamiento es una
forma de enseñanza en la que se intenta que ciertas creencias se acepten sin
cuestionamientos, porque son verdades importantes e incuestionables o porque,
por varias razones, se piensa que independientemente de que sean verdades o
falsedades no deben ser cuestionadas... El adoctrinamiento es de índole
típicamente irracional, en el sentido en que requiere que ciertas conclusiones
permanezcan fuera del alcance del cuestionamiento crítico.” Ver Moore,
Theodore, Introducción a la Filosofía de la Educación, Editorial Trillas,
México, 1992, pág. 64.
17. Ver Kaufmann, Carolina, “De libertades arrebatadas. Discurso
pedagógico en la Argentina del ‘Proceso’”, Propuesta Educativa, Buenos Aires,
FLACSO, Año 8, Nº 16 (1997), págs. 64-69.