Imperialismo Cultural en América Latina Historiografía y Praxis

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Anne Hickling Hudson
educación técnica de nivel medio. La pregunta es: ¿pueden las
naciones generar las respuestas sofisticadas que son necesarias
para mejorar tanto la educación como la economía en el contexto
postindustrial, sin aumentar en grandes números y proporción su
gente con estudios de nivel superior?
La experiencia cubana es interesante en cuanto nos
permite reflejar las conexiones existentes entre el desarrollo y los
profesionales altamente capacitados, o la falta de ellos. Cuba vio
el sendero socialista como un camino desafiante y enfrentó los
aspectos negativos del capitalismo dependiente. No obstante, el
tipo de argumentos que han delineado Rosset y Benjamin sugieren
que aspecto del desarrollo cubano estaban constreñidos por el
modelo de desarrollo socialista dependiente. 13 Las limitaciones
económicas de este modelo, tanto como los problemas extrínsecos
causados por el embargo norteamericano, significan que en
muchos aspectos la economía no se ha desarrollado de una manera
saludable. Por ejemplo, aún cuando Cuba logró:
... una rápida modernización y un alto grado de
igualdad social y bienestar, nunca se desarrolló
realmente de manera independiente ... tanto como el
57% del total de calorías consumidas por la población
fueron importadas, antes del 1989. La agricultura
cubana estaba basada en monocultivos de gran escala
13. Ver Rossett, P. y Benjamin, M., The Greening of the Revolution: Cuba’s
Experiment with Organic Agriculture, Melbourne, Ocean Press, 1994; y Rosset,
P., “The Greening of Cuba”, en Collinson, H. (ed.), Green Guerillas:
Environmental Conflicts and Initiatives in Latin America and the Caribbean,
Nottingham, Latin American Bureau, 1996, págs. 158-167.