Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)

Ingreso y desarrollo profesional del director escolar
• Formación de Directores Situada: a través de jornadas de trabajo, los directores se encuentran
para reflexionar sobre cuestiones fundamentales de la gestión escolar. En 2017
se proyectan cinco jornadas de trabajo donde participará la totalidad de directores de
escuela, y tres jornadas de trabajo adicionales para un grupo menor de directores (todavía
no sabemos cuántos).
• Formación de directores virtual: en 2017 se ofrecerá una serie de cursos virtuales sobre la
gestión escolar. ​
En Chile, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas
(CPEIP), en colaboración con las universidades, organiza cursos para directores sobre competencias
y prácticas de gestión y liderazgo directivo. Incluyen temas de mejora continua, cambios
organizacionales, así como sobre el liderazgo efectivo. Si se aprueban estos cursos se puede
producir un aumento de sueldo.
En Colombia, la formación continua de los directores es acorde a lo definido en los planes territoriales
de formación. Las Entidades Territoriales Certificadas (ETC) deben formular el Plan Territorial
de Formación Docente (PTFD) en el cual se reúnen las necesidades de formación de los
docentes y directivos docentes en servicio adscritos a la entidad territorial y materializa su mejora
en acciones de formación, actualización y perfeccionamiento, pertinentes, coherentes y viables.
El producto de estas acciones permite materializar una educación de calidad para los niños, niñas
y adolescentes del país 27 .
Para la organización de la formación en servicio para docentes y directivos docentes, las entidades
territoriales certificadas, con el apoyo del comité territorial de capacitación, deben contar
con un PTFD para docentes y directivos docentes en servicio, que contenga programas y acciones
de formación específicas para los docentes y directivos docentes de su entidad territorial, de
tal forma que su ejecución contribuya al mejoramiento de la calidad educativa que el territorio y
el país necesitan 28 .
Se busca consolidar una política de formación que contribuya de manera significativa al mejoramiento
de la calidad de la educación desde un trabajo de corresponsabilidad entre los diferentes
actores e instancias relacionados con la formación de docentes en el país. Para esto se han
liderado diferentes iniciativas en el marco de la actividad estratégica “Formación docente para la
calidad educativa” orientadas al fortalecimiento de la formación inicial de docentes y a la cualificación,
actualización y perfeccionamiento de los educadores en servicio 29 .
27
http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-48443.html
28
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-345485_anexo1.pdf
29
http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-48472.html
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