Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)

Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamérica
En la tabla 1.5 se presentan las atribuciones que el personal directivo tiene que desarrollar, relativas
a los docentes y personal a su cargo. En Chile, Colombia, Costa Rica 15 , Cuba, España, Perú,
Portugal y República Dominicana 16 los directivos de centros escolares pueden tener injerencia en
los procesos de contratación, permanencia o cese de los docentes que conforman sus plantillas
de personal. Al menos en teoría, esta atribución debería aportarles ventajas en la conformación
de sus equipos de acuerdo con sus proyectos de centro escolar; siendo, probablemente, tan
importante como la responsabilidad sobre los docentes y el personal a su cargo incluyendo aspectos
referidos a la estabilidad laboral, función que tienen en Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, El
Salvador y Guatemala.
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En Costa Rica, los directores tienen algún grado de injerencia en los funcionarios nombrados en forma interina
(provisionales) pero no tienen potestad para interferir con estos procesos cuando los docentes son nombrados en
propiedad, por la existencia de la Dirección de Servicio Civil que es la responsable de realizar todos estos procesos
y el margen de acción de los directores es muy limitada.
16
En República Dominicana, a nivel micro, los directivos escolares no inciden en la contratación de su personal, porque
la normativa de nuestro país exige que sean seleccionados por concurso de oposición.
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