Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)

Capítulo 5
“Buenas prácticas”
Dirección educativa en Iberoamérica
Consultores OEI *
Introducción
Este capítulo contiene un análisis de Buenas Prácticas sobre dirección educativa en Iberoamérica.
Se trata de una tarea desafiante ya que resulta complejo el poder determinar con exactitud qué
es una buena práctica y cómo identificarla. La apreciación de que una determinada práctica es
mejor que otra es un asunto discutible que puede generar discrepancia. Así, una determinada
práctica puede ser adecuada para algunos contextos y no para otros.
Por ello, para la realización de este capítulo se ha considerado la definición de Abdoulaye (2003:
3) que entiende una Buena Práctica como “ejemplos exitosos de cambio en modos de hacer que
mejoran un estado de cosas existente y que comportan una serie de criterios o estándares a los
que se atienen”.
Como ya se ha señalado en este informe, no abundan en la región 38 políticas claras y estables que
aborden, en su conjunto, la función directiva. Al mismo tiempo, el interés por contar con ejemplos
paradigmáticos es creciente a nivel mundial y también en la región iberoamericana. Así, en el
presente capítulo se busca:
• dar a conocer experiencias que puedan servir de modelo y motivación para repensar la
dirección escolar en los países de Iberoamérica;
• identificar ejemplos de desarrollo profesional y liderazgo directivo en centros educativos;
* Ver apartado correspondiente “autores, coordinadores y participantes”.
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Por región se entiende “todos los países iberoamericanos pertenecientes a la Organización de Estados Iberoamericanos
analizados en el presente informe”.
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