Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
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Funciones y compet<strong>en</strong>cias de los directores <strong>en</strong> los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res de Iberoamérica<br />
Tab<strong>la</strong> 1.9. Funciones de los directivos de c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res re<strong>la</strong>tivas a <strong>la</strong> gestión administrativa respecto a los bi<strong>en</strong>es materiales y de infraestructura<br />
Funciones Arg<strong>en</strong>tina Bolivia Brasil* Chile Colombia<br />
Costa<br />
Rica<br />
Cuba Ecuador<br />
El<br />
Salvador España Guatema<strong>la</strong> Honduras México Nicaragua Panamá Paraguay Perú Portugal República<br />
Domicana Uruguay<br />
Administración de <strong>la</strong> infraestructura y<br />
X X X X X X X X<br />
equipami<strong>en</strong>to<br />
1 X X X X<br />
Supervisión del uso y conservación de <strong>la</strong><br />
X X X X X X X X X X X X<br />
infraestructura, mobiliario y equipami<strong>en</strong>to<br />
Llevar el inv<strong>en</strong>tario de los bi<strong>en</strong>es materiales del<br />
X X X X X X X X<br />
c<strong>en</strong>tro educativo<br />
Llevar el archivo de <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> y control de <strong>la</strong><br />
X X X X<br />
biblioteca<br />
Búsqueda del mejorami<strong>en</strong>to del c<strong>en</strong>tro educativo X X X X X X X<br />
Impulsar <strong>la</strong> construcción de nueva infraestructura X X X X X<br />
Supervisar <strong>la</strong>s <strong>la</strong>bores de aseo y conservación del<br />
X X X X X X X X<br />
c<strong>en</strong>tro educativo<br />
Supervisión del abastecimi<strong>en</strong>to de los servicios<br />
X X X X X X<br />
básicos<br />
Entregar al final de su gestión, conforme al<br />
X X X X X X X X X<br />
inv<strong>en</strong>tario, los bi<strong>en</strong>es materiales del c<strong>en</strong>tro esco<strong>la</strong>r<br />
*En el caso de Brasil respondieron a <strong>la</strong> investigación, de manera voluntaria, gestores de <strong>la</strong> red estatal de 13 de <strong>la</strong>s 27 Unidades Federales. Por tanto, esos datos no permit<strong>en</strong> g<strong>en</strong>eralizar los resultados para todo Brasil. Hay que t<strong>en</strong>er<br />
<strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta que <strong>la</strong>s 13 Unidades Federadas <strong>en</strong>cuestadas ti<strong>en</strong><strong>en</strong> reg<strong>la</strong>m<strong>en</strong>tos distintos, exig<strong>en</strong>cias difer<strong>en</strong>tes y situaciones diversas, de ahí que los datos aparezcan desarrol<strong>la</strong>dos <strong>en</strong> el propio texto.<br />
1<br />
Solo <strong>en</strong> los p<strong>la</strong>nteles de <strong>educación</strong> media superior.<br />
Guatema<strong>la</strong>: Estas funciones son propias del director del c<strong>en</strong>tro, mediante acciones de gestión propia que hace con el apoyo de los padres de familia y <strong>la</strong> comunidad educativa.<br />
Fu<strong>en</strong>te: Información suministrada por los países (2016-<strong>2017</strong>), revisada y analizada por los autores. Versión completada y validada por los países y <strong>la</strong> <strong>OEI</strong>.<br />
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