Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)

CAPÍTULO 2
por área geográfica y con arreglo a un número de aulas existentes en cada nivel educativo: Área
urbana: nivel inicial 6 aulas; nivel primario 8 aulas; nivel secundario 8 aulas. Área rural: nivel inicial
6 aulas; nivel primario 6 aulas; nivel secundario 4 aulas. Cuando la unidad educativa tiene cinco
o menos docentes, se elige a uno de ellos como director encargado (asume funciones administrativas
pero no mejora salario, solo un memorando de reconocimiento). En los núcleos escolares
(conjunto de varias unidades educativas que atienden varios niveles educativos distribuidos en
área dispersa) puede haber un director de núcleo escolar (el cargo tampoco esta jerarquizado, no
hay mejora salarial solo memorando de la Dirección Distrital). En Cuba, se tienen directores zonales
que atienden dos o más centros que se encuentran ubicados en zonas montañosas (rurales)
con baja matrícula (1 a 5 estudiantes).
Además del número de directores, nos detendremos en los párrafos que siguen en variables de
especial relevancia: el sexo, la titularidad del centro y, por último los niveles de enseñanza en la
que ejercen las tareas de dirección. Tendremos en cuenta la información brindada por los países
en el cuestionario así como datos provenientes de otras investigaciones internacionales cuyos
aportes enriquecen la comprensión de la situación de la dirección escolar actual en Iberoamérica.
La literatura internacional reconoce ampliamente, la falta de ajuste de la variable sexo entre
los cargos directivos de los centros educativos y los datos correspondientes a los docentes. En
términos generales, la profesión docente está representada mayoritariamente por el colectivo
femenino (OEI, 2013). Tal y como fue ya presentado por el informe Miradas 2013, dedicado al
profesorado, en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) 22 en el nivel
de enseñanza de Primera Infancia (CINE 0) el 92% de los docentes son mujeres; este porcentaje
desciende a un 76% en Educación Primaria (CINE 1), un 61% en Educación Secundaria Inferior
(CINE 2) y un 56% en Educación Secundaria Superior (CINE 3). A pesar de que la presencia de
docentes de sexo masculino es creciente a medida que se asciende en los niveles de enseñanza,
la representación de profesoras es siempre mayor en todos los niveles de enseñanza. En el
conjunto de los sistemas educativos iberoamericanos el porcentaje de docentes es de más de
un 70% de mujeres.
La situación de los directores escolares, difiere de la de los docentes. Efectivamente, el gráfico 2.1
nos permite observar que la representación del género femenino en los directores escolares, es
menor a un 60% en Iberoamérica. Se podría indicar que, aunque el porcentaje de directores sigue
siendo mayoritariamente femenino, existe un incremento evidente del género masculino en cargos
de dirección: mientras que un 30% de docentes son de género masculino, su representación
en cargos directivos asciende algo más de un 40%.
22
Clasificación Internacional Normalizada de la Educación 2011. Disponible en: http://www.uis.unesco.org/Education/
Documents/isced-2011-sp.pdf [última consulta 26/09/2016]
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