Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)

INTRODUCCIÓN
La elaboración del Informe Miradas 2017 es el resultado de un trabajo coordinado entre los Institutos
de Evaluación y Estadística de Brasil (INEP), España (INEE) y México (INEE), así como de
consultores especialistas de la OEI, que han asumido la responsabilidad y el compromiso de la
redacción de los distintos capítulos.
Toda la información presentada a lo largo del documento ha sido recogida a través de un cuestionario
diseñado ad hoc para la elaboración del informe y estructurado en cinco apartados coincidentes
con los distintos capítulos en que se organiza el estudio; cada uno de ellos basa, por tanto,
su estructura en un conjunto de preguntas consideradas fundamentales a la hora de analizar
diferentes aspectos en torno a la figura del director escolar.
La encuesta fue remitida, mediante formato online y en Word, a los miembros del Consejo Rector
del IESME (constituido por los institutos de evaluación y/o estadística de los ministerios de Educación
de cada uno de los países de la región), quienes aportaron la información correspondiente a
cada uno de sus países 1 . Si bien en algunos casos los datos presentados son todavía incompletos,
se trata de información contrastada lo que garantiza el rigor y la utilidad de los contenidos del
informe.
El levantamiento de datos ha sido realizado a nivel nacional –aportando información que pueda
representar la situación general del país– aunque en algunos países cada jurisdicción tenga su
propia normativa o sistema.
Cabe mencionar que, en el caso específico de Brasil, de las 27 unidades de la federación brasileña
la encuesta fue suministrada y respondida de manera voluntaria por 13 de ellas. Esas unidades
de la federación administran una red equivalente al 8% de las escuelas brasileñas (15.562 de las
186.441) por lo que los resultados de Brasil presentados en el informe se refieren exclusivamente
a ese conjunto de escuelas, no siendo posible su generalización a nivel nacional. Por ello, en los
diferentes capítulos, los datos de Brasil se presentan en muchas ocasiones como porcentajes o
desagregados por unidades de la federación.
El informe consta de seis capítulos, elaborado cada uno de ellos por diferentes autores, a través
de los cuales se presentan datos y perspectivas relativas al desarrollo profesional y liderazgo de
los directores escolares en la región 2 .
El capítulo 1, “Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamérica”,
elaborado por el INEE de México, ofrece una visión más conceptual y terminológica. Se
hace referencia a cuestiones relativas a legislación o normativa, las competencias necesarias para
desempeñar el cargo, funciones, perfiles de dirección escolar, y nivel de autonomía administrativa
y pedagógica con la que goza el gestor.
1
Los datos se han recogido en 2016-2017 pero cada país ha aportado los datos más recientes pudiendo variar el año
del dato de un país a otro.
2
A lo largo de todo el informe, por región se entiende “todos los países iberoamericanos pertenecientes a la
Organización de Estados Iberoamericanos analizados en el presente informe”.
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