Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
CAPÍTULO 1<br />
Tab<strong>la</strong> 1.12. Compet<strong>en</strong>cias instrum<strong>en</strong>tales de los directivos de c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res seña<strong>la</strong>das <strong>en</strong> <strong>la</strong> normatividad nacional<br />
Compet<strong>en</strong>cias instrum<strong>en</strong>tales Arg<strong>en</strong>tina Bolivia Brasil* Chile Colombia Costa<br />
El<br />
Cuba Ecuador España Guatema<strong>la</strong> Honduras México Nicaragua Panamá Paraguay Perú Portugal<br />
Rica<br />
Salvador<br />
Cognitivas<br />
Metodológicas<br />
Tecnológicas<br />
Conocimi<strong>en</strong>to de política y<br />
administración educativa<br />
X X X X X X X X X<br />
Habilidades de coordinación,<br />
organización y supervisión de un<br />
X X X X X X X X X X X X<br />
c<strong>en</strong>tro esco<strong>la</strong>r<br />
Capacidad para reflexionar<br />
<strong>sobre</strong> su práctica profesional /<br />
compr<strong>en</strong>sión<br />
X X X X X X<br />
Articu<strong>la</strong>ción de acciones y toma<br />
de decisiones<br />
X X X X X X X<br />
Resolución de conflictos X X X X X X X X X X<br />
P<strong>la</strong>neación, implem<strong>en</strong>tación<br />
y evaluación de p<strong>la</strong>nes y<br />
X X X X X X X<br />
programas<br />
Organización de tiempo y<br />
espacios<br />
X X X X X<br />
Uso de Tecnologías de <strong>la</strong><br />
Información y <strong>la</strong> Comunicación<br />
X X X X X<br />
(TIC)<br />
Desarrollo de estrategias X X X X<br />
Lingüísticas Habilidad para <strong>la</strong> redacción X X X X X<br />
República<br />
Dominicana Uruguay<br />
*En el caso de Brasil respondieron a <strong>la</strong> investigación, de manera voluntaria, gestores de <strong>la</strong> red estatal de 13 de <strong>la</strong>s 27 Unidades Federales. Por tanto, esos datos no permit<strong>en</strong> g<strong>en</strong>eralizar los resultados para todo Brasil. Hay que t<strong>en</strong>er<br />
<strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta que <strong>la</strong>s 13 Unidades Federadas <strong>en</strong>cuestadas ti<strong>en</strong><strong>en</strong> reg<strong>la</strong>m<strong>en</strong>tos distintos, exig<strong>en</strong>cias difer<strong>en</strong>tes y situaciones diversas, de ahí que los datos aparezcan desarrol<strong>la</strong>dos <strong>en</strong> el propio texto.<br />
Fu<strong>en</strong>te: Información suministrada por los países (2016-<strong>2017</strong>), revisada y analizada por los autores. Versión completada y validada por los países y <strong>la</strong> <strong>OEI</strong>.<br />
54
Change language