Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)

CAPÍTULO 2
Existen cinco países donde la representación de mujeres en puestos de dirección se aproxima a
la distribución por sexo en el conjunto del colectivo de docentes. Se trata de los casos de El Salvador,
España, Honduras, Nicaragua, República Dominicana y del conjunto de los 13 estados investigados
de Brasil, lo que registran a más de un 60% de mujeres en cargos de dirección escolar.
Se han analizado los datos recabados en este informe con otros estudios previos para identificar
posibles tendencias. Así, el examen realizado por Vaillant (2011) con base en un trabajo previo
de la UNESCO se indicaba que el descenso porcentual de profesoras a directoras variaba desde
poco más de un 1% en el caso de Argentina hasta un 35% en el caso de Chile. En el resto de países
participantes los valores eran intermedios: en el caso de Brasil era de más de un 7%; en Paraguay
casi un 6%; en Perú un 24%; y en Uruguay casi un 7%.
Tal lo expresado en párrafos anteriores, la respuesta al cuestionario elaborado por la IESME-OEI,
evidencia en Iberoamérica una diferencia de un 10% en la representación del sexo femenino en
la dirección escolar; mientras que el 71% son docentes, un 60% son directoras. Por otro lado, en
base a la información ofrecida en el gráfico 2.2. y en el estudio de Vaillant (2011), podemos observar
aspectos relacionados con la evolución histórica desde los datos de 2008 hasta la actualidad
sobre los países de los que tenemos ambas cohortes (UNESCO-2008 y OEI-2017). Hay dos países
que en esta década han aumentado su porcentaje de mujeres en cargos de dirección: en el caso
de Chile se ha pasado de un 51% de mujeres directoras a un 59% y en Perú este porcentaje se ha
ampliado desde el 34,9% al 50%.
Asimismo, existe un informe reciente de Cuenca y Pont (2016) que refleja el promedio de edad de
los directores en Latinoamérica en más de 47 años. Su distribución de las edades promedio de los
directores en los países estudiados es variada, observándose una desviación típica de algo más
de 10 años. Esta diferencia mayor la encontramos entre Chile, donde la edad promedio de sus
directores se acerca a los 55 años, y Nicaragua, donde sus directores tienen en torno a 42 años.
Además, la citada investigación de Cuenca y Pont (2016) recoge los años medios de servicio como
director. En ella se indica que los directores ejercen su desempeño un promedio de 9,8 años, aunque,
con notorias diferencias entre los países. Así, encontramos a Costa Rica con directores por
encima de los 14 años de servicio mientras que en Nicaragua, los directores pasan un promedio
de 7 años en dicha responsabilidad. Por encima de los 10 años de servicio como director (además
de Costa Rica) encontramos a Chile, Colombia, Honduras, Paraguay, Perú, República Dominicana
y Uruguay. Por otro lado, con menos de 10 años de servicio en esta responsabilidad (además de
Nicaragua) se sitúan Argentina, Brasil, Ecuador 23 , Guatemala, México y Panamá.
Junto al sexo y a la edad, y para completar esta primera radiografía de los directores en Iberoamérica,
interesa analizar la variable referida a la titularidad en los centros educativos (públicos
o privados). Como puede observarse en el gráfico 2.3 la mayoría de los directores (aproximadamente
un 74%) desarrollan sus funciones en centros de educación pública.
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En Ecuador los directores duran 4 años.
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