Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)

Capítulo 4
Estándares Elementos Criterios de Realización
2. Gestionar, organizar, supervisar y acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje para su mejora continua
2.1. Establecer criterios, metas y procedimientos
para la organización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
2.2. Asignar el personal y los recursos para
el desarrollo de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
2.3. Supervisar, observar y evaluar los procesos
de enseñanza y aprendizaje para su mejora.
a) Los procedimientos y criterios para la planificación anual y
periódica de las asignaturas o áreas de enseñanza son conocidos y
utilizados regularmente por el equipo docente y se ajustan a las disposiciones
curriculares vigentes y al proyecto educativo del centro.
b) La coordinación y el trabajo en equipo de los docentes cuenta
con tiempos, mecanismos y condiciones adecuadas para un funcionamiento
eficaz.
c) Los procedimientos e instrumentos de registro del desarrollo del
plan de enseñanza, asistencia y de progresos de los/as estudiantes
están establecidos y son utilizados por el equipo docente.
d) Los procedimientos, criterios, instrumentos y períodos para la
evaluación de los/as estudiantes se ajustan a las normas vigentes en
la materia y se adaptan a las características de los/as estudiantes y al
proyecto institucional.
e) Las instancias y modalidades regulares de comunicación con las
familias están establecidas, son conocidas y respetadas por el equipo
docente.
a) Las decisiones de asignación de docentes a procesos de enseñanza
y aprendizaje se basan un conocimiento suficiente y adecuado del
perfil y desempeño del personal y de las características y rendimiento
de los/as estudiantes.
b) La asignación de docentes a procesos de enseñanza y aprendizaje
se revisan y evalúan anualmente para lograr una mejor utilización de
los recursos humanos.
c) Los espacios y recursos didácticos se gestionan y asignan de
manera eficiente para obtener la máxima productividad y el mejor
aprovechamiento de los mismos. (foco en el aprendizaje)
d) La gestión y asignación de los recursos didácticos y espacios
promueve su utilización efectiva por parte de los/as docentes para
enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
a) La política de supervisión y acompañamiento de la tarea docente
es comunicada adecuadamente para que los/as docentes conozcan
sus objetivos y metodología y asuman su relevancia para la mejora
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
b) La metodología para la observación y supervisión del desempeño
docente en el aula cubre todos los aspectos relevantes y cuenta con
criterios, instrumentos y procedimientos explícitos.
c) La metodología de observación y supervisión contempla y promueve
la participación del equipo docente en su diseño y mejoramiento.
d) Los procesos de supervisión y acompañamiento de los/as docentes
están debidamente registrados y documentados.
e) Los resultados de la supervisión son trabajados con cada docente
para promover acciones concretas de mejora de su práctica.
f ) Los resultados de la supervisión son utilizados para promover
procesos colectivos de mejora de la enseñanza.
g) Los resultados de la supervisión son utilizados para orientar las
políticas de capacitación y desarrollo del equipo docente del centro.
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