Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Funciones y compet<strong>en</strong>cias de los directores <strong>en</strong> los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res de Iberoamérica<br />
Figura 1.1. Niveles y dim<strong>en</strong>siones de <strong>la</strong> gestión esco<strong>la</strong>r<br />
Entorno social / sistema educativo<br />
MACRO<br />
Mandos medios<br />
MESO<br />
Gestión política educativa<br />
C<strong>en</strong>tro esco<strong>la</strong>r<br />
Gestión esco<strong>la</strong>r<br />
Director, equipo directivo o<br />
doc<strong>en</strong>te <strong>en</strong>cargado<br />
MICRO<br />
Contexto<br />
regional o local<br />
Gestión administrativafinanciera<br />
Condiciones:<br />
infraestructura,<br />
materiales y<br />
equipo<br />
Condiciones<br />
pedagógicas<br />
incluy<strong>en</strong>do<br />
estudiantes<br />
Gestión conviv<strong>en</strong>cia esco<strong>la</strong>r<br />
social-comunitaria<br />
Cuerpo doc<strong>en</strong>te: características<br />
personales y profesionales<br />
Gestión curricu<strong>la</strong>r técnico-pedagógica<br />
Au<strong>la</strong>: Doc<strong>en</strong>te – Estudiantes<br />
Procesos de <strong>en</strong>señanza y<br />
apr<strong>en</strong>dizaje<br />
Re<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong>s<br />
familias<br />
Comunidad<br />
Resultados<br />
académicos<br />
R<strong>en</strong>dición de<br />
cu<strong>en</strong>tas<br />
Fu<strong>en</strong>te: E<strong>la</strong>boración propia a partir de los datos suministrados por los países (2016-<strong>2017</strong>).<br />
En g<strong>en</strong>eral los autores coincid<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong>s descripciones <strong>sobre</strong> el tipo de actividades re<strong>la</strong>tivas a cada<br />
dim<strong>en</strong>sión de <strong>la</strong> gestión esco<strong>la</strong>r (tab<strong>la</strong> 1.2). Es de destacar que los marcos refer<strong>en</strong>ciales ocupados<br />
para realizar <strong>la</strong> evaluación de directivos —o para el asc<strong>en</strong>so al cargo—, <strong>en</strong> algunos países de <strong>la</strong><br />
región como Chile 9 , Colombia, Ecuador y México conti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong> mayor o m<strong>en</strong>or medida los elem<strong>en</strong>tos<br />
descritos <strong>en</strong> cada una de <strong>la</strong>s dim<strong>en</strong>siones (Mineduc, 2005; SEP, <strong>2017</strong> y OREALC/UNESCO,<br />
2014).<br />
Tab<strong>la</strong> 1.2. Dim<strong>en</strong>siones de <strong>la</strong> gestión esco<strong>la</strong>r<br />
Dim<strong>en</strong>siones<br />
Política educativa<br />
Administrativa financiera u<br />
Organizacional operativa<br />
Descripciones<br />
• Asegurar el cumplimi<strong>en</strong>to de <strong>la</strong>s normas<br />
• Seguimi<strong>en</strong>to, regu<strong>la</strong>ción, vigi<strong>la</strong>ncia y control de objetivos y metas<br />
• Autonomía, toma de decisiones<br />
• Concertación, manejo y resolución de conflictos<br />
• Articu<strong>la</strong>ción con instancias municipales, provinciales, c<strong>en</strong>trales y con otras escue<strong>la</strong>s<br />
• Gestionar el crecimi<strong>en</strong>to de <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />
• Gestionar recursos: humanos, financieros, materiales y tiempo<br />
• Gestionar el desarrollo profesional del equipo doc<strong>en</strong>te y asist<strong>en</strong>tes de <strong>la</strong> <strong>educación</strong><br />
• Gestionar los procesos a su cargo, evaluación y r<strong>en</strong>dición de cu<strong>en</strong>tas<br />
9<br />
La información reportada por Chile <strong>en</strong> el cuestionario está basada <strong>en</strong> el criterio de obligatoriedad legal de <strong>la</strong>s<br />
funciones que desarrol<strong>la</strong>n los directores dado que <strong>en</strong> algunos casos <strong>la</strong>s funciones m<strong>en</strong>cionadas <strong>en</strong>tran d<strong>en</strong>tro del<br />
ámbito de acción del equipo directivo (subdirector, inspector g<strong>en</strong>eral y jefe técnico) del establecimi<strong>en</strong>to.<br />
21
Change language