Miradas sobre la educación en Iberoamerica 2017 (OEI)
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
Desarollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamerica. Funciones y competencias de los directores en los centros escolares de Iberoamerica.
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Funciones y compet<strong>en</strong>cias de los directores <strong>en</strong> los c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res de Iberoamérica<br />
Las funciones restantes podrían ser llevadas a cabo <strong>en</strong> co<strong>la</strong>boración con su equipo de trabajo<br />
—<strong>en</strong> caso de existir—, <strong>la</strong>s más frecu<strong>en</strong>tes son dirigir, liderar o coordinar <strong>la</strong> construcción del proyecto,<br />
propuesta o p<strong>la</strong>n esco<strong>la</strong>r, seña<strong>la</strong>da <strong>en</strong> 18 países de los 20 que contestaron <strong>la</strong> <strong>en</strong>cuesta. La<br />
organización administrativa del c<strong>en</strong>tro esco<strong>la</strong>r (<strong>en</strong> 12 países); <strong>la</strong> e<strong>la</strong>boración de informes periódicos<br />
para <strong>la</strong>s autoridades correspondi<strong>en</strong>tes (<strong>en</strong> 10 países); <strong>la</strong> at<strong>en</strong>ción a solicitudes de docum<strong>en</strong>tos<br />
y/o información de <strong>la</strong>s autoridades educativas (<strong>en</strong> nueve países); el registro y sistematización de <strong>la</strong><br />
estadística del c<strong>en</strong>tro esco<strong>la</strong>r (<strong>en</strong> nueve países); cubrir funciones de otras figuras educativas (<strong>en</strong> 8<br />
países); y responsabilizarse de <strong>la</strong> aplicación de programas nacionales principalm<strong>en</strong>te <strong>sobre</strong> salud<br />
—vacunación de estudiantes— y nutrición —comedores esco<strong>la</strong>res— (<strong>en</strong> ocho países) (tab<strong>la</strong> 1.7).<br />
Entre <strong>la</strong>s tareas con m<strong>en</strong>or frecu<strong>en</strong>cia de aparición (<strong>en</strong>tre 3 y 7 países) destaca <strong>la</strong> de informar a<br />
<strong>la</strong>s autoridades correspondi<strong>en</strong>tes <strong>sobre</strong> el indicio de <strong>la</strong> falsificación de docum<strong>en</strong>tos <strong>en</strong> <strong>la</strong> inscripción<br />
de estudiantes, atribución que ti<strong>en</strong><strong>en</strong> los directivos de c<strong>en</strong>tros esco<strong>la</strong>res <strong>en</strong> Bolivia, Cuba<br />
y Guatema<strong>la</strong>. En Arg<strong>en</strong>tina, Cuba, Guatema<strong>la</strong> y Nicaragua, realizar solicitud de apertura de una<br />
nueva sección —grupo de estudiantes—. En Colombia, Cuba, Guatema<strong>la</strong>, México, Paraguay y<br />
Perú, realizar los procesos de control esco<strong>la</strong>r. En Costa Rica, Cuba, Guatema<strong>la</strong>, Nicaragua y Perú,<br />
t<strong>en</strong>er <strong>la</strong> supervisión y control de los docum<strong>en</strong>tos oficiales. En Arg<strong>en</strong>tina, Cuba, Guatema<strong>la</strong>, Paraguay,<br />
Perú y República Dominicana, se asi<strong>en</strong>ta <strong>la</strong> toma de decisiones. En Bolivia, Colombia, Cuba,<br />
Guatema<strong>la</strong>, Nicaragua, Paraguay y República Dominicana, responsabilizarse por el inicio del día<br />
de <strong>la</strong>bores <strong>en</strong> <strong>la</strong> fecha <strong>en</strong> que marca el cal<strong>en</strong>dario; y <strong>en</strong> Colombia, Cuba, El Salvador, Guatema<strong>la</strong>,<br />
Paraguay, Perú y República Dominicana, mant<strong>en</strong>er actualizada <strong>la</strong> información del c<strong>en</strong>tro educativo<br />
(tab<strong>la</strong> 1.7).<br />
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