Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
104<br />
keen, kun kaikki ryhmän jäsenet tunsivat toisensa, he saattoivat toimia aidosti omina persoonina<br />
- oli sitten kyseessä kehitysvammainen nuori tai opiskelija.<br />
Myös kehitysvammaisten mahdollisuudet kantaa ja saada vastuuta herättivät opiskelijoissa<br />
ristiriitaisia ajatuksia ja tunteita. Toisaalta he ajattelivat, että jokaisella oli oikeus ja mahdollisuus<br />
tehdä itseään koskevia valintoja ja vastata niistä. Toisaalta he pohtivat sitä, kenellä ylipäätään<br />
oli oikeus tai mahdollisuus tehdä valintoja tai pystyivätkö kehitysvammaiset tekemään<br />
oikeita valintoja tai kuka valinnat voisi tehdä. Oman työn etiikkaan liittyen opiskelijat<br />
kuvasivat omia arvojaan ja niiden muuttumista tai ainakin tarkistamista, omaa maailmankuvaansa<br />
ja sen avartumista. Kategorian kuvauksissa opiskelijat tarkastelivat sitä, miten ja missä<br />
määrin yleensä erilaisissa terveyden- ja elämäntilanteissa olevilla ihmisillä oli oikeus vastata<br />
itsestään oman edun ja toisen edun nimissä, koska he näkivät ihmisoikeuksien kuuluvan jokaiselle<br />
ainakin periaatteellisella tasolla. Jokaisen päätöksentekotilanteen tulisi kuitenkin olla<br />
yksilöllinen, sillä yhtä oikeaa ratkaisua ei ole olemassa. Opiskelijat tarkastelivat vastuuta<br />
myös luottamuksena itseen ja toiseen. Luottamus itseen tarkoitti opiskelijoiden mielestä esimerkiksi<br />
sitä, että opiskelija otti vastuun omasta toiminnastaan konkreettisesti ja uskoi toisenkin<br />
tekevän samoin. Seuraava esimerkki kuvaa yhden opiskelijan luottamusta itseen ja halua<br />
vastuunottoon.<br />
Yksi uusi nuokkulainen toi epilepsia-kohtausten varalle peräruiskeita, jotka saimme<br />
säilytykseen omaan ensiapulaukkumme. Aion hoitotyön opiskelijana ottaa tehtäväkseni<br />
varmistaa, että kaikki projektimme jäsenet osaavat käyttää kyseistä lääkettä tarvittaessa.<br />
(O3)<br />
Opiskelijat olivat vastuuntuntoisia ja kantoivat huolta monista arkisista asioista sekä kehitysvammaisten<br />
edistymisen kannalta hyväksi koetun projektin jatkumisesta, sillä he olivat saaneet<br />
myönteisiä kokemuksia ja palautteita toiminnan merkityksestä kehitysvammaisten arkeen<br />
projektin kuluessa. Huolina olivat esimerkiksi kehitysvammaisten toimintaa tukevan virikemateriaalin<br />
hankinta, kehitysvammaisten selviytyminen kerhosta kotiin tai opiskelijoiden vastuulla<br />
olevan toiminnan jatkuminen projektin jälkeen.<br />
Toiminnan tavoite: oma paras - toisen paras<br />
Opiskelijat pohtivat oman oppimisen näkökulmasta pitkin projektia sitä, miten ihmisyyden ja<br />
kehitysvammaisuuden kunnioittamista voidaan tavoitella moniammatillisessa opiskelijan oppimisprojektissa,<br />
jossa kehitysvammaisia ohjattiin itsenäiseen toimintaan. Tällaisen toisen
Change language