Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto

88
- Tutkijan päiväkirja alkoi ensimmäisestä väitöskirjan suunnitteluun liittyvästä ajatuksen
poikasesta ja päättyi työn valmistumisen jälkeen. Siinä näkyy koko prosessi: tehtyjen valintojen
perusteluja, tuntoja, ahaa-elämyksiä, epätoivon hetkiä, ideoita, pohdintoja, yhteenvetoja,
lähdeviitteitä ja yhteystietoja.
5.3 Tutkimusprosessin kuvaus
5.3.1 Opiskelijoiden esihaastattelut ja ennakko-odotukset
Opiskelijoiden kanssa käydyt esihaastattelut rohkaisivat minua kehittelemään tutkimusta
eteenpäin. Haastattelukysymykset olivat:
- Mitä odotat hankkeelta?
- Minkätyyppisiä tavoitteita sinulla on?
- Miten näet monialaisuuden fysioterapeutin/sairaanhoitajan/sosionomin työssä?
- Oletko ollut projektissa aikaisemmin?
- Mitä monialaisuus on?
- Mitä kompastuskiviä tässä voi olla?
Opiskelijat pitivät projektia mielenkiintoisena, erilaisena opiskelumahdollisuutena, he saivat
opintoviikkoja ja halusivat lähteä mukaan avoimin mielin, sillä monialaisuus oli houkuttelevaa.
Monialaisuutta he pitivät ”varmaan tärkeänä. Siinä huomaa, miten muut työskentelevät
ja millaisia taitoja muilla on. Ja mitä itellä on ja miten ne eroaa, miten ne ajattelee. Siinä
joutuu työskentelemään kaikenlaisten alojen kanssa, se on yhteistyötä ja tällaista ei muuten
ole”. Opiskelijat kuvasivat oppimista yksin oppimisena vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Esihaastattelun nauhoitteita kertyi yhteensä seitsemän tuntia.
Monialaisuuden opiskelijat näkivät sosiaali- ja terveysalan toiminnan nykysuuntaukseksi.
Käsitteiden moniulotteisuuden ja vaikean konkretisoinnin perusteella he pitivät uhkana liian
yleistä ja laajaa koulutusta, vaikka heidän mukaansa hyvinkin kapea-alaista osaamista tarvitaan.
Opiskelijat arvelivat, että tällainen työskentelytapa edellyttää sovittelua ja joustavuutta,
vaikka aina ei tarvitsekaan joustaa. Mahdollisina kompastuskivinä etukäteen ajatellen olivat
mahdolliset erimielisyydet siitä, mitä halutaan tehdä, jos joku nousee muita näkyvämmäksi tai