Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto

82
Yin (2003, 13) tarkoittaa tapaustutkimuksella empiiristä tutkimusta, joka tutkii jotakin nykyhetken
ilmiötä luonnollisissa olosuhteissa eri menetelmillä. Stake jakaa tapaustutkimuksen
kolmeen tyyppiin, joista yhden tavoitteena on tietyn tapauksen parempi ymmärtäminen (intrinsic
case study). Tapaustutkimus voi olla myös välineellinen (instrumental case study),
jolloin halutaan edistää joitakin tavoitteita tai useamman tapauksen avulla tutkia joitakin ilmiöitä,
populaatiota tai olosuhteita (multiple case study tai collective case study). Tutkimus on
hyvin joustavaa ja se voikin sijoittua erilaisiin tilanteisiin ja yhteyksiin. Tutkimuksen kohteena
eli tapauksena voi olla yksittäinen ihminen, projekti, hanke, tuote tai tapahtuma. Ja vaikka
tutkimuksen mielenkiinto on yhdessä tapauksessa, se muodostuu tapauksen sisällä erilaisista
ryhmistä tai tapahtumista. Tapaustutkimusprosessille on tunnusmerkillistä myös jatkuva tulkinta,
mikä tarjoaa mahdollisuuden oppia. (Stake 2005, 444 - 445, 449 - 451.)
Tapaustutkimusta ja laadullista tutkimusta kritisoidaan usein siksi, että tutkimus ei ole ollut
riittävän tarkka tai tutkija ei ole toiminut systemaattisesti, jolloin hän on saattanut osoittaa
epämääräisiä tuloksia tai puolueellisia näkemyksiä vaikuttaakseen tuloksiin ja johtopäätöksiin.
Toinen kritiikki kohdistuu siihen, että tapaustutkimuksella voidaan tuottaa vain vähän
tieteellisesti yleistettävää tietoa. Tapaustutkimuksen tuloksia voi toki yleistää, mutta yleistämisen
luonne on toisenlainen, se tehdään muihin teorioihin, ei populaatioihin. Kolmanneksi
kritisoidaan sitä, että tutkimus vie liian kauan aikaa ja tulokset ovat massiivisia, vaikeasti luettavia
dokumentteja. (Yin 2003, 10 - 11.)
5.2 Eri menetelmillä kerätty aineisto
Oppimisprojekti toteutui nuorten kehitysvammaisten parissa, jossa tavoitteena oli edistää
nuorten integroitumista yhteiskuntaan kerhotoiminnan avulla. Opiskelijoiden oppimisen tavoitteena
oli lisätä valmiuksia projektinomaisessa työskentelyssä, kehittämishankkeiden toteuttamisessa
ja muutoksen hallinnassa monialaisessa ryhmässä. Lisäksi kullakin oli tavoitteena
monipuolistaa ja täydentää omaa ammatillista osaamistaan. Oppimisprojektia edelsi
sosiaalialan opiskelijoiden tekemä opinnäytetyö nuorten kehitysvammaisten vapaa-ajan toiminnasta,
siihen liittynyt harjoittelu ja myöhemmin vapaaehtoinen toiminta samojen nuorten
parissa. Oppilaitoksen yhteistyökumppanina ollut kansalaisjärjestö piti toimintaa arvokkaana
ja halusi sen jatkuvan. Projektitoimintaa organisoivan Oppimiskeskus Optiimin vastuuopettajat
näkivät toiminnan hyvänä moniammatillisuuden oppimisen mahdollisuutena ja projekti