Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
98<br />
6.1.1 Monialaisuus moniammatillisuuden perustana<br />
Monialaisuutta, moniammatillisuutta ja moniammatillista yhteistyöstä ilmentäviä kuvauksia<br />
esiintyi paljon erityisesti tutkimuksessa mukana olleiden opettajien puheessa. Kuvauksissa<br />
monialaisuus liitettiin eri alojen toimijoiden yhteistyöhön ja moniammatilliseen toimintaan<br />
sekä sen lisääntymiseen entisestään sosiaali- ja terveysalan toiminnassa. Monialaisuus moniammatillisuuden<br />
perusta -kategoriaan muodostuivat seuraavat alakategoriat, jotka kuvaavat<br />
käsitteitä ja niiden välistä suhdetta:<br />
1) monialaisuus hallintoa<br />
2) eri tieteiden ja koulutusalojen hyödyntämistä<br />
3) eri ammattien toimintaa.<br />
Monialaisuus hallintoa<br />
Opettajat kävivät työssään paljon keskustelua yhtäältä ammattikorkeakoulutukselle ja toisaalta<br />
sosiaali- ja terveysalalle tyypillisestä monialaisuudesta ja moniammatillisuudesta. Heidän<br />
kuvauksilleen oli tunnusomaista abstraktisuus ja he ajattelivat myös, että moniammatillista<br />
toimintaa ammattikorkeakoulussa oli vähän. Opettajien arjessa monialaisuus näkyi pääasiassa<br />
hallinnointina, joka tarkoitti monialaisen ammattikorkeakoulun toiminnan organisointia.<br />
Koulutusalat ovat selkeitä organisatorisia sektoreita ja aloja. Sillä voidaan kehuskella<br />
… mitä se tarkoittaa … organisatorinen status … on näin monta laitosta … Nykyisin<br />
siihen painotetaan … vaatii paljon … ei se sitä ole. (H5)<br />
Jos mä ajattelen jotain hallinnollisia asioita, niin on erittäin tärkeetä, että siinä tarkastellaan<br />
jo ennen päätöksentekoa monialaisesti. … tää monialaisuus on erittäin tärkeetä<br />
nimenomaan päätöksenteossa. (H4)<br />
Opettajien mielestä monialaisuus tulisi kytkeä päätöksentekoon jo ennen päätösten tekemistä.<br />
Näin toimittaessa päätöksenteossa voitaisiin yhtäältä hyödyntää monialaisuutta ja toisaalta<br />
päätökset edistäisivät tärkeänä pidettyä monialaisuutta. Monialaisuudella oli näin ollen selkeä<br />
tulevaisuusorientaatio. Opettajien kertoman mukaan eri alojen osaamista tulisi hyödyntää nykyistä<br />
enemmän ammattikorkeakoulun ja erityisesti sosiaali- ja terveysalan toiminnan tavoitteiden<br />
saavuttamiseksi, sillä monialaisuus ilmeni pääasiassa vain puheessa. Opettajat arvelivat<br />
monialaisuudella olevan myös jonkinlaista statusarvoa ammattikorkeakoulun päätöksentekijöille.<br />
Statuksena opettajat pitivät esimerkiksi sitä, että ammattikorkeakoulussa ylipäätään
Change language