Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto

125
Koska projekti oli ohjattu, se tuntui myös turvalliselta uuden kokeiluun. Opiskelijat kuvasivat
myös projektin onnistumista ja pelkäsivät epäonnistumista, mutta arvelivat kuitenkin, että
eivät menettäisi mitään, vaikka jostain syystä epäonnistuisivat. Epäonnistumiseen liittyviä
pelkoja opiskelijat mainitsivat esimerkiksi sen, että he eivät löydä oikeaa kieltä, he eivät muuten
tule toimeen kehitysvammaisten kanssa tai heillä on riittämätön oman alan asiantuntijuus.
Houkuttelevaa opiskelijoiden mielestä oli ajatus siitä, että he itse voivat suunnitella ja toteuttaa
kehitysvammaisten kehoillat, koska tällöin he voivat vaikuttaa asioihin. Kuitenkin opiskelijoista
tuntui melko haastavalta, kun he saivat testata itse suunniteltua toimintaa kehitysvammaisille
nuorille, koskapa oppimisen tavoitteet kohdistuivat kehitysvammatyöhön, projektitoimintaan
ja moniammatillisuuden oppimiseen. Vaikka projekti askarrutti opiskelijoiden
mieltä ennen varsinaisen toiminnan alkamista, innostus kasvoi heti ensimmäisen kerhoillan
jälkeen.
Nyt projekti on meille esitelty ja voimme ryhtyä työstämään ajatuksia ja ideoita. Omat
tuntemukseni ovat odottavat, innokkaat, ja hassua näin vaikka projektiryhmä on tavannut
vasta kerran, mutta myös luottavaiset. Aistin kaikkien ryhmän jäsenten olevan
täysillä mukana ja ilmapiiri oli jo ensitapaamisessa motivoitunut sekä positiivinen.
Tästä ei voi seurata muuta kuin hyvää. (O3)
Onnistunut käynnistys loi vahvan perustan projektille. Niin opiskelijat kuin opettajatkin
olivat innostuneita, ja motivaatio oli korkealla. Jo ensimmäinen yhteinen kerta
meni paremmin kuin kukaan osasi odottaa. Vapaaehtoinen tai eri vaihtoehdoista valittu
mahdollisuus osallistumiseen vaikutti innostavasti, sillä kyse oli omasta valinnasta.
Toimintaan oli sitouduttu ja alettiin tehdä töitä. Opiskelijoiden omasta ideoinnista
lähtenyt projekti oli mielekäs ja kotoisa. (O4)
Opiskelijoita palkitsevaa ja innostavaa oli oppimisprojektin toteuttaminen oikeassa työssä,
jolloin he tunsivat itsensä ja opiskelunsa hyödylliseksi jo opiskeluaikana. Tällaisen työskentelytavan
he kokivat tulevaksi omaksi toiminnakseen. Projekteissa ja moniammatillisessa työskentelyssä
tarvittavaa tulevaisuuden osaamiseksi kuvattua osaamista opiskelijat pitivät arvokkaana
ja tavoiteltavana, ja sitä oli jo opittukin projektin aikana, erityisesti projektin loppuvaiheessa.
Opiskelijat tunsivat olevansa merkittäviä tulevaisuuden rakentajia ja pitivät tämänkaltaista
moniammatillista projektiosaamista sekä meriittinään itselle että etuna tuleville työnantajille.
Opiskelijat saivat erillisen todistuksen projektityöstä ja uskoivat sillä olevan hyötyä
niin oman uran luomisessa kuin työllistymisessäkin. Yksi opiskelija kertoikin, että kesätyön
haussa tämä projekti oli jo nyt auttanut. Lisäksi opiskelijat arvelivat, että tämänkaltainen
työskentely oli tulevaisuudessa helpompaa, kun he harjaantuivat siihen jo opiskeluaikana.