Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
107<br />
Monialaisuuden ja moniammatillisuuden merkitystä kuvaavat aineiston perusteella seuraavat<br />
alakategoriat:<br />
1) asiakkaiden tarve<br />
2) oppimisen tarve.<br />
Asiakkaiden tarve<br />
Kun opiskelijat ja opettajat perustelivat monialaisuutta ja moniammatillisuutta tässä projektissa<br />
ja laajemminkin, he näkivät perimmäiseksi tavoitteeksi pyrkimyksen kohti ihmisen terveyttä<br />
ja hyvinvointia ja tässä erityisesti kehitysvammaisten itsenäistymistä. Projektista saadun<br />
kokemuksen perusteella he ajattelivat, että nykyisin sosiaali- ja terveydenhuollon asiakkaat<br />
vaativat entistä laadukkaampaa ja parempaa asiantuntemusta. Sosiaali- ja terveysalan yhteisellä<br />
asiakkaalla on monesti elämää koetteleva hätä, ahdistus ja tarjolla pirstaloituneet palvelut.<br />
Hänen tulisi kaikesta tästä huolimatta saada autetuksi tulemisen tunne auttamis- ja hoitotilanteissa.<br />
Tätä tavoitetta kohti oli tutkittavien mukaan mahdollisuus edetä monialaiselle asiantuntijuudella<br />
moniammatillisen ryhmän voimin. Monialaisuus näkyi monipuolisina mahdollisuuksina,<br />
eri alan asiantuntijuuksien hyödyntämisenä asiakkaan parhaaksi yhteisesti sovitun<br />
tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteinen tavoite perustui asiakkaiden lähtökohtiin ja toiveisiin,<br />
joita he voivat tavoitella monin tavoin tarjolla olevin mahdollisuuksin.<br />
Se lähtee yhteistyöstä ja siitä, että löydetään se yhteinen. Asiakas on yhteinen. Ja nähdään,<br />
mikä se asiakkaan tarve on. Sitten lähdetään yhdessä miettimään, miten me vastataan<br />
siihen tarpeeseen. Tehdään yhdessä. Mitä annettavaa meillä kullakin siihen<br />
palveluun on, jotta asiakas olisi tyytyväisempi ja että sais, mitä on hakemassa. (H6)<br />
Projektiksi organisoitu oppimistilanne auttoi hallitsemaan kerhoiltojen organisointia. Esimerkiksi<br />
yhteisen tavoitteen tiedostaminen tai siitä sopiminen auttoi opiskelijoiden moniammatillista<br />
työskentelyä. Edelleen yhteiseksi koettu tavoite, siihen sitoutuminen ja sen selkeys olivat<br />
merkittäviä onnistumisen edellytyksiä, kun taas epätäsmälliset tavoitteet synnyttivät monenlaisia<br />
ristiriitoja, koska jokaiselle oli kuitenkin omat tavoitteet. Selkeät tavoitteet ja toiminnan<br />
organisointi niiden mukaisesti auttoivat myös työnjaon sujuvuutta.
Change language