Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
31<br />
Toimintaympäristöjen nopeiden muutosten vuoksi kouluttajien on syytä olla kriittisiä, kehittäviä<br />
ja uudistavia, jotta voidaan täyttää koulutukselle uskottu kvalifiointitehtävä ja tuottaa<br />
tarvittaessa uusia kvalifikaatioita. Kvalifikaatiot muuttuvat, saavat uusia merkityksiä, ja niillä<br />
on oma elinkaarensa, vaikkakaan uusilta tuntuvissa kvalifikaatioissa ei aina ole kyse absoluuttisesti<br />
uusista kvalifikaatioista vaan inhimillisten pätevyys- ja kvalifikaatiorakenteiden uusista<br />
suhteista muuttuvaan työelämään ja yhteiskuntaan sekä kvalifikaatioiden keskinäisten suhteiden<br />
uudenlaisista kombinaatioista. (Väärälä 1995, 38 - 47.) Eraut näkee kvalifikaatiokäsitteen<br />
monimerkityksisyyden eri kulttuureissa ja sen usein varsin yksityiskohtaisesti määritellyt<br />
kriteerit sekä yksilön että työelämän viitekehyksistä. Kullakin vastavalmistuneella on<br />
kuitenkin hyvin erilainen ammatillinen taso tai kvalifikaatiot, jolloin Erautin mukaan yksilön<br />
kompetenssia eli pätevyyttä kvalifikaation viitekehyksessä onkin tarkoituksenmukaista kuvata<br />
oppimisen polkuina (learning trajectories). Tällainen määrittely antaa mahdollisuuden rohkaista<br />
työntekijän jatkuvaa oppimista ja samalla välttää laajalle levinneen harhan, jonka mukaan<br />
ammatillinen kvalifikaatio edustaa pätevyyttä jossakin kaiken kattavassa yleisessä muodossa.<br />
(Eraut 2007, 6 - 7.)<br />
Tutkimuksia sosiaali- ja terveysalan asiantuntijuudesta on kuvattu liitteessä 1. Niistäkin välittyy<br />
yhä lisääntyvä moniammatillisen yhteistyön tarve niin sosiaali- ja terveysalan käytännön<br />
työn tekijöille kuin ammattikorkeakoulun opettajille. Erityisesti tulevaisuuden työskentelytapaa<br />
kuvataan moniammatillisuutena, moniammatillisena tiimityönä, yhteisöllisenä työskentelynä<br />
tai yleisten taitojen hallintana. Tutkimuksissa ei tule esiin moniammatillisen toiminnan<br />
merkitys sosiaali- ja terveydenhuollon asiakkaille, järjestelmälle tai kustannuksiin. Näen kvalifikaation<br />
sosiaali- ja terveysalan muuttuvista tarpeista nousevien vaatimusten ja työntekijän<br />
suhteena ja moniammatillisuuden sosiaali- ja terveysalan uutena kvalifikaationa. Väestön sosiaali-<br />
ja terveystarpeisiin vastaaminen näkyvät työntekijälle kvalifikaatiovaatimuksina.<br />
2.3 Ammattitaito, pätevyys ja asiantuntijuuden muuttuminen<br />
2.3.1 Ammattitaito ja moniammatillisuuden edellyttämä pätevyys<br />
Kaksiosainen ammattitaito-käsite kuvaa johonkin työhön liittyvää yksilöllistä tai eri yksilöiden<br />
yhdessä synnyttämää yhteisöllistä, ammatillista pätevyyttä, jolloin se liittyy ammatilliseen<br />
osaamiseen. Kyse on myös ammattiin liittyvistä taidoista. Tässä tutkimuksessa ammatil-
Change language