Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
106<br />
matillisessa yhteisössä, jossa ihmisen eheyttä ja ainutkertaisuutta piti varjella kaikin tavoin.<br />
Kunnioitus perustui toisen ihmisen tuntemiseen ja tietoon toisen osaamisesta ja kunnioitus<br />
konkretisoitui yhteisön jäsenten kanssakäymisessä ja vuorovaikutuksessa. Ihmisyyteen liittyi<br />
vastuullisuus, joka näkyi vastuun ottamisena omasta toiminnasta sekä vastuun kantamisena<br />
toisesta konkreettisissa kerhoillan tilanteissa. Kehitysvammaisen hyvinvoinnin ja terveyden<br />
yksilöllistä edistämistä tutkittavat pitivät projektitoiminnan perimmäisenä tavoitteena, joskaan<br />
sen tavoittelu ei aina ollut helppoa. Vastuullisuus ilmeni myös opiskelijan vastuuna omasta<br />
oppimisestaan. Vastuu sisälsi aina ajatuksen oman hyvän ja toisen hyvän tavoittelusta, jolloin<br />
kyse oli oppimisyhteisössä jaettu hyvä.<br />
Ammattikorkeakoulujen monialaisuuteen liittyviä arvotutkimuksia on vähän, vaikka oikeastaan<br />
koko inhimillinen toiminta kuvastaa ihmisen arvomaailmaa. Sosiaali- ja terveydenhuollon<br />
yhteistyön onnistumiseen perusterveydenhuollossa ovat Hyvösen (2004, 68 - 75) mukaan<br />
vaikuttaneet työntekijän arvot ja asenteet, samoin asiakkaan tasavertainen kohtaaminen, yksilöllisyyden<br />
huomiointi, kulttuurinen ymmärtäminen, rehellisyys, aitous ja turvallisuuden tunteen<br />
aikaansaaminen. Esteinä ovat olleet pääasiassa tiedonkulkuun ja salassapitosäädöksiin<br />
liittyneet ongelmat ja joskus myös henkilöihin liittyvät tekijät.<br />
Tätä tutkimusta voi peilata Aristoteleen hyve-etiikkaan, jonka tavoitteena on hahmottaa hyvän<br />
ja pahan, oikean ja väärän, hyveen ja hyveellisen elämän luonnetta. Saarinen kuvaa Aristoteleen<br />
näkemyksiä hyvästä elämästä, jossa onnellisuus on keskeistä. Ei niin, että elämä koostuu<br />
yksittäisistä onnellisista hetkistä, vaan tavoittelemisen arvoista on ihmisen lajiolemusta ilmentävä<br />
onnellinen elämä, johon kuuluvat suru, onnettomuudet ja vastoinkäymiset. Hyvä toiminta<br />
taas syntyy hyvistä, toistuvista käytännöistä. (Saarinen 2004, 41, 132.) Frimanin (2004, 91)<br />
mukaan hyve-etiikka ammatillisessa asiantuntijuudessa tarkoittaa nimenomaan eheyttä, jossa<br />
ihminen voi toteuttaa itselle merkityksellisiä asioita sekä työelämässä että omassa elämässä.<br />
6.1.3 Asiakkaan tarve - oppimisen tarve<br />
Huomattavaa tällekin kategorialle on sosiaali- ja terveysalan koulutukselle tyypillinen kerroksisuus,<br />
jossa kuvataan aina sitä, mikä on asiakkaalle tai potilaalle parasta ja mikä on oppimisen<br />
kannalta tavoiteltavaa.
Change language