Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
177<br />
LIITTEET<br />
Liite 1<br />
TUTKIMUKSIA TULEVAISUUDEN ASIANTUNTIJUUDESTA<br />
SOSIAALI- JA TERVEYSALALLA<br />
Tutkija(t) ja<br />
tutkimuksen tarkoitus<br />
Tutkimusmenetelmät<br />
Aineiston keruu<br />
Analyysimenetelmät<br />
Keskeiset tulokset<br />
Pelttari 1997<br />
N=30<br />
Kuvata eri näkökulmista sairaanhoitajan<br />
työn nykyisiä Sairaanhoitajat<br />
Potilaat<br />
ja tulevaisuuden kvalifikaatiovaatimuksia.<br />
Koulutuksen edustajat<br />
Hallinnon/suunnittelun edustajat<br />
Hoitotyön tutkijat<br />
Lohiniva 1999<br />
Kuvata työelämän näkökulmasta<br />
terveydenhoitajan työn ydintoimintoja.<br />
Tuottaa tietoa työn nykyisistä ja<br />
tulevaisuuden kvalifikaatioista.<br />
Teemahaastattelu<br />
N=47<br />
Terveydenhoitajat, n=15<br />
Asiakkaat, n=10<br />
Sidosryhmäedust., n=8<br />
Muut, n=14<br />
Loppukoevastaukset, n=38<br />
Esseet ja hoitosuunnitelmat,<br />
n=11<br />
Colaizzin fenomenologinen<br />
metodi<br />
Kvalitatiivinen<br />
sisällönanalyysi<br />
Työssä korostuvat mm. vuorovaikutusvalmiudet,<br />
vastuullisuus, huolenpito, kokonaisvaltainen<br />
auttamisvalmius ja potilaan<br />
asianajajana toimiminen.<br />
Monikulttuuriset ja terveydenedistämis-,<br />
kehittymisja<br />
kehittämisvalmiudet, erikoistuminen,<br />
moniammatillisen yhteistyön,<br />
tutkimisen ja johtamisen valmiudet,<br />
laadunhallinta ja vaikuttaminen.<br />
Työssä vaadittavia kvalifikaatioita<br />
ovat mm. vuorovaikutustaidot, ammattietiikka,<br />
työn teoreettisen perustan<br />
hallinta ja terveydenhoitotaidot,<br />
kulttuurinmukaisen hoitamisen,<br />
itsenäisen päätöksenteon ja yksintyöskentelyn<br />
taidot, monissa em.<br />
taidoissa ilmeni myös vajetta.<br />
Jaroma 2000<br />
Opistoasteelta ja ammattikorkeakoulusta<br />
valmistuvien kätilö-,<br />
sairaanhoitaja- ja terveydenhoitajaopiskelijoiden<br />
käsitykset koulutuksesta<br />
ja tulevasta toiminnasta.<br />
Naumanen-Tuomela 2001<br />
Työterveyshoitajan asiantuntijuuden<br />
kuvaaminen terveydenedistämistyössä<br />
ja mallin muodostaminen<br />
työterveyshoitajan<br />
asiantuntijuudesta.<br />
Vesterinen 2001<br />
Kuvata opiskelijoiden ja opettajien<br />
käsityksiä projektiopiskelusta<br />
ja osaamisesta, jota projektiopiskelu<br />
tuottaa.<br />
N= 1705<br />
Opistoaste, n=1351<br />
AMK, n=354<br />
Kysely<br />
Artikkelit, n=20<br />
Esseet työterveyshoitajilta, n=20<br />
sähköpostiesseet opettajilta ja<br />
tutkijoilta, n=9<br />
puhelinhaastattelu asiakkailta,<br />
n=26<br />
Opiskelijat: kysely, n=11,<br />
sähköpostikysely, n=3,<br />
oppimispäiväkirjat, n=55,<br />
opettajat, teemakyselyt, n=14<br />
ja videohaastattelut, n=19<br />
Summamuuttujat Yksilökeskeinen ja/tai sairaanhoitokeskeinen<br />
työskentelijä,<br />
Ristiintaulukointi<br />
epäitsenäinen toimija,<br />
Khiin neliötesti hoitotyön uudistaja (amk), suunnitelmallinen<br />
ja laaja-alainen, ei-<br />
Korrelaatiokertoimeyhteiskunnallinen<br />
osallistuja<br />
Scheffen testi<br />
T-testi<br />
Regressioanalyysi<br />
Rodgersin evolutionaarinen<br />
käsiteanalyysi<br />
Sisällön analyysi<br />
Fenomenografinen<br />
analyysi<br />
Käytännön taidot,<br />
vuorovaikutus- ja ihmissuhdetaidot,<br />
yhteistyötaidot,<br />
liike-elämän taidot<br />
Työelämätaidot: itsehallinta ja<br />
-säätelytaidot, kommunikointi-,<br />
sosiaaliset, ammattialan hallinta-,<br />
markkinointi-, kansainvälisyys-,<br />
uusiutumis- ja kehittämistaidot<br />
Jatkuu
Change language