Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto

18
Uuden opetussuunnitelman mukaan koulutuksen tavoitteena on edelleen laaja-alainen ammattitaito,
jossa ydinosaamiseen kuuluvat esimerkiksi ”tiedonhankinnan osaaminen ja tiedon
kriittinen arviointi, joita hän käyttää toimintansa perusteena sekä työyhteisönsä kehittämisessä”.
Tarvittavina taitoina oman alan osaamisen rinnalla ovat vuorovaikutus ja viestintä, työyhteisön
jäsenenä toimiminen, moniammatillinen yhteistyö, jota korostetaan myös harjoittelun
tavoitteissa. Lähes jokaisen ammattiaineen osaamistavoitteissa korostetaan työskentelyä moniammatillissa
ryhmissä. Opetussuunnitelmassa kuvatun oppimiskäsityksen mukaan ”oppijan
omakohtainen tiedon prosessointi on keskeistä, se edellyttää sisäistä motivaatiota ja kykyä
ohjata omaa oppimistaan. Opettaja toimii opiskelijan tukena ohjaten opiskelijaa tiedostamaan
oppimistarpeita ja tarkoituksenmukaiset keinot oppimisen saavuttamiseksi. Oppija nähdään
sosiaalisena ja yhteisöllisenä toimijana, joten koulutuksessa korostetaan ryhmäprosessien
merkitystä ja hyödyntämistä oppimisessa”. Opinnot toteutetaan ongelmaperustaista oppimismenetelmää
soveltaen, ja asiantuntijuuden kasvun tukena on portfoliotyöskentely. (Opintoopas,
2009 - 2010, Hoitotyön koulutusohjelma, 7 - 9, 17, 28 - 36, 38 - 41.) Hoitotyön koulutusohjelman
moniammatillisuuden oppimiseen liittyvät osaamistavoitteet ovat lisääntyneet
tuntuvasti kymmenen vuoden aikana. Samalla oppiminen on liitetty hoitotyön luonnollisiin
toimintaympäristöihin, ei oppilaitoksen sisäiseen toimintaan.
Sosiaalialan koulutusohjelmassa kymmenen vuotta sitten ”koulutuksen tavoitteena on kouluttaa
opiskelijoita, joilla on sosiaalialan työtehtäviin soveltuva laaja-alainen ammattitaito. Koulutuksen
tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa ammattitaidon, jossa yhdistyy laadukas teoreettinen
ja toiminnallinen osaaminen. Monialaisten ja moniammatillisten perusopintojen lisäksi
opiskelija perehtyy koulutuksen aikana erilaisiin sosiaalialan työmuotoihin ja toimintamalleihin,
joiden avulla eri tahot pyrkivät edustamaan ihmisten hyvinvointia kansallisesti ja
kansainvälisesti.” Harjoittelussa yhtenä tavoitteena on ollut kehittää kykyä arvioida omaa
toimintaa sekä asiakastyössä että erialaisissa yhteistyöverkostoissa. Harjoittelujaksojen aikana
opiskelijat ovat pitäneet henkilökohtaista oppimispäiväkirjaa ja kokoontuneet pienryhmiin.
(Opinto-opas 1999 - 2000, 305, 316.)
Nykyisen opetussuunnitelman mukaan koulutuksen tavoite on edelleen sama. Seitsemästä
osaamisprofiilista kahdessa kuvataan moniammatillisessa työskentelyssä tarvittavaa osaamista.
Vuorovaikutus-, viestintä- ja yhteistyöosaamisessa opiskelija ”arvostaa ja kunnioittaa muiden
osaamista ja ammattitaitoa ja osaa tuoda oman asiantuntijuutensa esiin eri yhteistyötilanteissa”.
Työyhteisöosaamisessa opiskelija ”osaa työskennellä yhdessä toisten kanssa, kykenee