Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
87<br />
TAULUKKO 3. Tutkimusaineistot<br />
Tietolähde<br />
Aineiston<br />
keruumenetelmä<br />
Tiedonantajien/<br />
kokousten määrä<br />
Puhtaaksikirjoitettu<br />
aineisto/sivumäärä<br />
Merkitykselliset<br />
ilmaukset:<br />
kaikki/erilaiset<br />
Opettajat Teemahaastattelu 6 28 621/ 543<br />
Opiskelijat Oppimispäiväkirjat 1. lukukausi 7;<br />
2. lukukausi 6<br />
Opiskelijat<br />
Projektiryhmä<br />
Projektin kirjallinen<br />
puoliväliarviointi<br />
Kokousmuistiot ja<br />
nauhoitteet<br />
58 691 / 520<br />
7 11 79 / 64<br />
8<br />
(n. 12 tuntia)<br />
Tutkija Tutkijan päiväkirja Ajalla:<br />
25.3.2000 -<br />
30.12.2009<br />
18 145 / 118<br />
Yhteensä 1 516 / 1 235<br />
Olin aktiivisesti mukana oppimisprojektissa monin tavoin ja tunsin kaikki osallistujat. Sain eri<br />
menetelmillä rikkaan laadullisen aineiston, joka oli luonteeltaan erilaista:<br />
- Opiskelijoiden oppimispäiväkirjoissa nousi esiin varsin henkilökohtainen, kokonaisvaltainen<br />
ja perinpohjainen kuvaus vuoden mittaisesta omakohtaisesta oppimiskokemuksesta ja<br />
sen merkityksestä. Opiskelijat kuvasivat myös sitä, mitä muuta he olivat oppineet kuin<br />
olivat etukäteen suunnitelleet. He käsittelivät päiväkirjoissa myös tunteita, arvoja, oppimistapoja,<br />
oppimisen sisältöä, asiakastyön arviointia ja toiminnan jatkumista.<br />
- Opettajien teemahaastatteluissa korostuivat monialaisuuden ja moniammatillisuuden määrittely,<br />
moniammatillisuuden oppimisen ja opettamisen kokemukset ja merkitys. Kuvaus<br />
kohdistui nykyhetkeen, sen arviointiin hyvinkin kriittisesti ja tulevaisuuden ideointiin. Lisäksi<br />
opettajat kuvasivat aineistossa oppimisprojektin herättämiä tuntemuksia.<br />
- Kokousaineisto kuvasi oppimisen ja opettamisen arkea hyvin ja se perustui nauhoitteiden<br />
kuunteluun, niistä purettuihin teksteihin ja kokousmuistioihin. Kokouksissa neuvoteltiin,<br />
tehtiin kompromisseja ja sopimuksia, purettiin tunteita, vaihdettiin kokemuksia ja löydettiin<br />
uudenlaisia ideoita. Myös kunkin omia ja yhteisiä tavoitteita sekä oppilaitoksen toiminnan<br />
tavoitteita täsmennettiin. Lopussa arvioitiin koko projektin onnistumista.<br />
- Opiskelijoiden kirjallisissa arvioinneissa kuvattiin lyhyesti ryhmän toimintaa, toteutuksen<br />
onnistumista, opittuja asioita ja kehittämisideoita.
Change language