Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
105<br />
ihmisen hyvän tavoittelun tuli näkyä oppimisessakin tietynlaisena johtoajatuksena. Kunkin<br />
yksilöllisen edun näkeminen ja osoittaminen oli vaikeaa, koska tässäkin projektissa oli 20<br />
kehitysvammaista ja alussa seitsemän ja lopussa kuusi opiskelijaa. Toisen hyväksi työskentely<br />
näkyi monin tavoin opiskelijoiden opiskelussa kehitysvammaisten ja heidän perheidensä tukemisena<br />
heidän omista lähtökohdistaan ja heidän toiveittensa suuntaisesti. Opiskelijat esimerkiksi<br />
halusivat ottaa huomioon jokaisen yksilölliset tarpeet ja kehittämiskohteet sekä tukea<br />
heitä niissä. Tällaisia asioita olivat yhden kehitysvammaisen huomion tarve, toisen ylipaino-ongelma<br />
ja kolmannen rajoittunut liikunta.<br />
Kehitysvammaisten itsenäistymisen tukeminen ja laajemmin vielä hyvinvoinnin ja terveyden<br />
edistäminen ilmeni opiskelijoiden ajatuksissa niinkin, ettei omalla toiminnalla saanut aiheuttaa<br />
toiselle ihmiselle mitään vahinkoa. Toisen auttaminen tuli toteuttaa kulloinkin käytettävissä<br />
olevilla todellisilla voimavaroilla, mikä tarkoitti tämän oppimisprojektin opiskelijoiden<br />
osaamista ja varsin rajallista aikaa. Auttamisen onnistumista opiskelijat mittasivat kehitysvammaisten<br />
tyytyväisyytenä, mikä oli melko hankalaa, sillä kysyttäessä he sanoivat aina, että<br />
kaikki on kivaa. Kehon kielen tulkinta saattoi kuitenkin tosinaan antaa toisenlaisen kuvan<br />
onnistumisesta. Sekä opiskelijoiden että opettajien kuvauksissa ilmeni, että ihmisen hyvän<br />
olon edistäminen on aina sekä yksilöllinen että yhteisöllinen ilmiö. He kuvasivat ihmisen hyvän<br />
tavoittelun jaetuksi hyväksi, joka oli sekä subjektiivista että objektiivista. Yhteisössä<br />
kunkin omaa hyvää he tarkastelivat aina suhteessa toiseen ihmiseen ja toiminnan tavoitteisiin.<br />
Yhteisen hyvän eteen toimiminen ei aina ollut helppoa oman oppimisen eikä kehitysvammaisten<br />
toiminnan toteutuksessa.<br />
Kai se perusidea on asiakkaan hyvä, sitä tavoitellaan … monialaisuus ei ole itseisarvo<br />
… jotain enemmän sillä pitäisi saavuttaa kuin että jokainen yksikseen omassa nurkassa<br />
työskentelee. Sillä, että tehdään yhdessä pitäisi saavuttaa jotain enemmän, jotakin<br />
uutta, mihin ei yksin ole mahdollisuus päästä. (H1)<br />
Olen saanut olla mukana todistamassa tämän syksyn aikana todistamassa, kuinka jokainen<br />
nuokkulainen on saanut kokea henkilökohtaisesti onnistumisen elämyksiä.<br />
(O1)<br />
Voi tehdä jotain positiivista toisen hyväksi … työyhteisössä voikin olla monta hyvää<br />
…täällä on kuitenkin valitut suunnat … Se on ihmisen kulkua elämässä ja sen tukemista<br />
niillä voimavaroille mitä meillä on. Vain osaan voimme vaikuttaa. Ei ainakaan pahaa<br />
voi tehdä. Yksi osoitti mieltään rikkomalla sääntöjä, jotka kaikki hyväksyi … ehkä<br />
se oli vain rajojen kokeilua ja rajat osoitettiin. (O4)<br />
Tulosten mukaan monialaisuuden hyödyntämiseen ja moniammatillisiin tilanteisiin osallistumiseen<br />
vaikuttivat arvot, asenteet ja tunteet. Ihmistä haluttiin kunnioittaa yksilönä moniam-
Change language