Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
Avaa tiedosto - TamPub - Tampereen yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
99<br />
voitiin todeta olevan monta alaa ja alojen synergiamahdollisuuksia, vaikkei alojen merkitystä<br />
konkreettisessa toiminnassa osoitettukaan.<br />
Eri tieteiden ja koulutusalojen hyödyntämistä<br />
Sosiaali- ja terveysalan koulutuksen perustana olevien tieteiden ja eri koulutusalojen samanaikainen<br />
läsnäolo tai hyödyntäminen olivat opettajien mielestä monialaisuuden perusta. Heidän<br />
kuvaustensa mukaan monialaisuudesta oli kyse silloin, kun jokin oppiaines, koulutus tai<br />
toiminta perustui eri tieteisiin. Myös koulutusalat ja koulutusohjelmat perustuivat omiin tieteisiin<br />
ja taustateorioihin. Jokainen tieteenala toi mukanaan erilaisen näkökulman ja lisän ilmiöiden<br />
tarkasteluun. Opettajien mukaan ala tarkoitti myös ammattikorkeakoulun koulutusaloja,<br />
joista sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala oli yksi. Alan sisällä sosiaali- ja terveysala<br />
osoittautui monimerkityksiseksi. Opettajat mielsivät oman alansa ammattikorkeakoulun sisällä<br />
yhdeksi alaksi ja oman oppilaitoksen sisällä kahdeksi tai kolmeksi alaksi. Kahdeksi alaksi<br />
he kuvasivat sosiaalialan ja terveysalan ja kolmeksi oppilaitoksen koulutusohjelmien mukaiset<br />
alat, jotka olivat fysioterapia, hoitotyö ja sosiaaliala.<br />
… se viitekehys tulee erilaisista … eri tieteenaloista … liitän sen monitieteellisyyteen<br />
… useempi tieteenala. Meillä on kolme alaa, joskus fysioterapia liitetään terveysalaan.<br />
(H5)<br />
Mä liitän monialaisuuden ennen kaikkee monitieteellisyyteen, siin on useempi tieteenala<br />
… eri osallistujia. (H4)<br />
Kullakin alalla oli erilainen, oman alan ammatillinen koulutus, jonka kautta saatua hyvää<br />
ammatillista asiantuntijuutta ja sen sisällä olevaa erityisosaamista opettajat pitivät moniammatillisuuden<br />
edellytyksenä. Opettajien ohella myös opiskelijat kuvasivat kolmen koulutusohjelman,<br />
fysioterapian, hoitotyön ja sosiaalialan, sisällöllistä omaleimaisuutta, jota he voivat<br />
hyödyntää tutkimuksen kohteena olleen projektin kehitysvammaisten toiminnassa. Esimerkkeinä<br />
opiskelijat kertoivat fysioterapiaopiskelijoiden liikunnan tukemisen, sairaanhoitajaopiskelijoiden<br />
lääkehoidon tai terveellisen ruokavalion toteutuksen ja sosionomiopiskelijoiden<br />
ryhmätoiminnan edistämisen asiantuntijuudet.<br />
Eri ammattien toimintaa<br />
Monialaisuuteen pohjautuvaa moniammatillisuutta sekä opiskelijat että opettajat kuvasivat<br />
monialaisuutta konkreettisemmaksi ja toiminnallisemmaksi ilmiöksi, eri ammattien kanssa-
Change language