Argi papirusas gali augti ten, kur nėra pelkių? Argi nendrės ... - Logos
Argi papirusas gali augti ten, kur nėra pelkių? Argi nendrės ... - Logos
Argi papirusas gali augti ten, kur nėra pelkių? Argi nendrės ... - Logos
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
nëms); c) auklëjimas turi bûti racionaliai<br />
organizuotas, tikslingai sumodeliuotas.<br />
Á Salantiðkio musar koncepcijà ir judëjimà<br />
<strong>gali</strong>ma þiûrëti kaip á dar vienà<br />
ðio laikmeèio auklëjimo/ugdymo projektà,<br />
<strong>kur</strong>io objektyve buvo ortodoksalios<br />
þydiðkos tapatybës formavimas. Jis<br />
siekë, iðplëðiant þmogø ið liaudiðko inertiðkumo<br />
ir formalaus tradiciðkumo, ið-<br />
Marcuso Jastrowo þodyne 5 pateikiamos<br />
ðios musar (rs;jm, ið biblinës hebrajø,<br />
nuo rs;Èé, bausti) termino reikðmës:<br />
disciplina, moralë, elgesys.<br />
Hebrajø Biblijoje þodis musar daþniausiai<br />
vartojamas reikðmëmis „gauti,<br />
duoti, priimti pamokà“, t.y. „pasimokyti“<br />
ið netinkamo, neiðmintingo elgesio<br />
pasekmiø, <strong>kur</strong>ios suvokiamos kaip<br />
bausmë. Pavyzdþiui, Pakartoto Ástatymo<br />
knygoje (11,2) raðoma: „Atminkite, kad<br />
ne jûsø vaikai, <strong>kur</strong>ie nei patyrë, nei matë<br />
VIEÐPATIES, jûsø Dievo, pamokos,<br />
bet jûs patys turite pripaþinti jo didybæ<br />
ir t.t...“ 6 [pabraukta mano. – A.P.], arba<br />
tiesiog kaip „bausmë“, pvz., pranaðo<br />
Izaijo knygoje (53,5) skaitome: „Jis buvo<br />
suþalotas dël mûsø nusiþengimø, ant<br />
jo krito kirèiai uþ mûsø kaltes. Bausmë<br />
ant jo krito mûsø iðganymui, ir mes buvome<br />
iðgydyti jo þaizdomis“ [pabraukta<br />
mano. – A.P.]. Septuagintoje þodis<br />
musar, <strong>kur</strong>á ávairiø kalbø vertëjai vienais<br />
atvejais verèia kaip nurodymas, pataisymas,<br />
disciplina, mokymas, nuomonë,<br />
pamoka (pranc. instruction, correction,<br />
discipline, science, avis, lešon; angl. discipline,<br />
correction, doctrine), kitu – kaip<br />
bausmë, nors graikiðkai perteikiamas<br />
MUSAR SÀVOKOS GENEZË<br />
MOKSLINË MINTIS<br />
ugdyti arba suformuoti asmenybæ, tautos<br />
atstovà, savojo kultûrinio-religinio<br />
paveldo pagrindu iðugdyti sàmoningà<br />
bendruomenës atstovà, iðplëðtà ið prigimtinio<br />
betarpiðkumo, valdomo ávairiø<br />
sàmonei nepavaldþiø apetitø, aistrø,<br />
geismø. Jis buvo pesimistas unbilded, t.y.<br />
neugdyto/neauklëto þmogaus, o ne apskritai<br />
þmogaus, atþvilgiu.<br />
þodþiu paideÄa (auklyba, ugdymas), o<br />
Vulgatoje – disciplina, doktrina. Þodþio<br />
paideÄa kultûrinis turinys sietinas ir su<br />
vokieèiø ðvietëjø Bildung 7 . Patarliø knygoje<br />
(1,3) randame posaká „pratintøsi iðmintingai<br />
elgtis, bûdami teisûs, teisingi<br />
ir dori“, nors paþodþiui bûtø: „imtø musar<br />
iðminties , teisumo, teisingumo,<br />
ir tiesumo“. Septuagintoje ðioje eilutëje<br />
musar iðverèiamas kaip te strofh, o<br />
Vulgatoje – kaip intelligenda 8 . Vulgatoje,<br />
matome, iðminties supratimas atskiriamas<br />
nuo mokslinës doktrinos taikymo<br />
teisumui, teisingumui ir tiesumui. Lutheris<br />
þodá iðverèia auklëjimu, disciplina,<br />
<strong>kur</strong>ios reikia, kad þmogus taptø iðmintingas<br />
teisumo, teisingumo ir sàþiningumo<br />
atþvilgiu. Angliðkuose vertimuose<br />
iðmintis, iðmintinga veikla ávardijamos<br />
kaip vienas ið nurodymo, mokymo (instruction)<br />
objektø. Taigi visomis biblinëmis<br />
hebrajø musar prasmëmis þodis reiðkia<br />
ávairias priemones, skirtas auklëjimui,<br />
– nuo sudrausminimo – já tie, <strong>kur</strong>ie<br />
patiria kokias nors negandas, turëtø<br />
interpretuoti kaip pamokà, iki pamokymo,<br />
nurodymø, kaip pritinka iðmintingai,<br />
teisingai, sàþiningai, teisiai elgtis.<br />
Rabiniðkoje hebrajø kalboje, remiantis<br />
LOGOS 34<br />
2003 LIEPA • RUGSËJIS<br />
79
Change language