PÃ¥ rett spor - Pisa

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 126 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM126KAPITTEL 5 LESE- OG LÆRINGSSTRATEGIERJenterGutterNorgeDanmarkFinlandIslandSverige–0,5 –0,4 –0,3 –0,2 –0,1 0 0,1 0,2 0,3 0,4Figur 5.3: Konstruktverdier for å forstå og huske en tekst for jenter og gutter i de nordiskelandene. OECD-gjennomsnittet er 0, standardavvik=1.Konstruktet korrelerer relativt høyt med leseskår i alle de nordiske landene forbegge kjønn, og det er verdt å merke seg at disse metakognitive målene viser enmarkert høyere korrelasjon enn de tradisjonelle læringsstrategimålene som ervist i tabellene 5.1, 5.2 og 5.3.Tabell 5.5: Korrelasjon mellom konstruktet «Å forstå og huske en tekst» og leseskår forjenter og gutter i de nordiske landene.JenterGutterNorge 0,37 0,35Danmark 0,45 0,37Finland 0,41 0,34Island 0,31 0,32Sverige 0,42 0,385.4.2 Å lage et sammendrag av tekstenDen andre leseoppgaven har følgende ordlyd:Du har lest en lang og relativt vanskelig tekst på to sider om endringer i vannstandeni en innsjø i Afrika. Du skal lage et sammendrag. Hvordan vil du vurdere nytten avde følgende strategiene for å kunne skrive et sammendrag av denne to sider langeteksten? Her får elevene fem mulige strategier å vurdere nytten av:a) Jeg skriver et sammendrag. Så sjekker jeg om hvert avsnitt er dekket i sammendraget,fordi innholdet i hvert avsnitt skal være med.b) Jeg forsøker å kopiere helt nøyaktig så mange setninger som mulig.